下载后可任意编辑科研兴校：铸造学校品牌特色科研兴校：铸造学校品牌特色 近年来，为了实现“学校有特色、教学有特点、学生有特长”的办学目标 ，我校在教育科研工作中进行了积极的探究。作为一校之长，我认为自己不仅应是一个行政执行者，也应是教育科研的行家里手。 走科研兴校内涵进展之路 我校牢固树立“科研兴教、科研兴校”的思想，狠抓教育科研工作，在由专人负责教科室的基础上，逐步构建了学校校长室——教导处——教科室和各教研组——课题组——任课老师组成的“双线”科研管理网络，建立健全了一系列管理规章制度，保证了过程的落实。同时，学校开展了系统的课题讨论工作。 校长做教育科研的领头人 我校一直把教育科研作为一把手工程，始终坚持校长做教育科研的领头人 ：一是校长亲自抓科研，主持制定科研规划和重大决策。二是主动参加科研实践，承担重点课题讨论。20XX 年我承担的《自主生成，多元评价的课堂教学策略讨论》被确立为省级“十一五”规划课题，现已取得一定的讨论成果。三是加强班子建设，形成科研“龙头”，带动下级层层落实。 依托主导课题形成学校办学特色 以校为本，文化立校，特色强校，强化学校品牌的创建，形成特点鲜亮的办学特色 依托省级课题《构建七彩学校文化，营造师生成长空间》，我校逐步形成了构建“绿色”文化，奠基生命的进展；构建“金色”文化，升华学生思想等七彩学校文化，真正让学校文化回归到人本，回归到基础，回归到生活，回归到实践，促进师生全面、健康、和谐进展。 以人为本，质量强校，名师扬校，打造自主生成的课堂，探究多元的评价方式 我校确立了《自主生成、多元评价的课堂教学策略讨论》的学校主导课题，明确了“老师主导、学生主讲、师生互动、过关达标、拓展延伸”的课堂教学改革思路，进一步优化“课前（课中）自学——小组合作探究——互动答疑—1下载后可任意编辑—老师点拨纠偏——检测达成——师生共同评价”的教学流程。 努力为老师搭建进展的平台 转变老师的观念，营造浓厚的科研氛围 我校邀请市县有关专家来校做专题讲座、选派教科研骨干老师外出学习培训。同时，引导老师树立“问题即课题”的意识，把教科研根植于教育教学之中。 开展校本讨论，创设老师成长的空间 我校开展了“六式培训法”，提升老师的科研水平。即菜单式：有针对性地选取有关材料进行教科研理论学习；反思式：课堂教学教后反思、理论学习反思等；网研式：利用网络资源进行教育科研信...
