下载后可任意编辑精选语文说课稿 3 篇精选语文说课稿 3 篇 作为一位无私奉献的人民老师,时常要开展说课稿准备工作,是说课取得成功的前提。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是我为大家收集的语文说课稿 3 篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 语文说课稿篇 1 这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹,教育学生懂得奉献爱心,助人为乐。文章一、二自然段和三四自然段结构相似,适合进行朗读指导。 助人为乐是小学生应该养成的行为法律规范,但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外,学生对雷锋的事迹了解不多,老师要布置他们搜集相关资料,引导学生在自读自悟中树立英雄形象,在联想和表述故事中深化形象,在情感延伸中揣摩文章1下载后可任意编辑的意蕴,做到内化心灵,外化行动,逐步提升学生的人文素养。 1、会认12个字,会写12个字。 2、自主感悟“雷锋叔叔,你在哪里?”练习正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。 3、在联想和表述故事中深化形象,懂得奉献爱心,助人为乐。 识记生字,课文的感情朗读、背诵,将奉献旨意内化心灵,外化行动。 老师:《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》。 学生:生字卡片、课前搜集的雷锋资料。 〖切入举偶 1、图片导入: 2下载后可任意编辑 出示雷锋画像:你们认识他吗?学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。 2、歌曲导入: 听《学习雷锋好榜样》歌曲。 师:雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是他在哪里呢?(板书课题,指导书写“锋、叔”二字) 〖对话平台 一、自学 1、自由读课文,要求把课文读正确、流利。 2、小组内自学字词,互相检查指正,老师巡视,重点强调: “锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本课中读 céng;“泞”读第四声,不要读成第二声;“棘”读第二声,不要读成第四声。 组内检查读──你指我认读──开火车读──对口形猜字。 3、指名按小节读课文,师生共同听读评议。 3下载后可任意编辑 采纳多种形式复现生字,促进学生多种感官参加活动。组内合作识记,养成沟通习惯,培育合作意识。 二、朗读 1、自由读文,思考:雷锋叔叔在哪里?划出有关的句子反复多读几遍。 2、重点指导两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以...