精选语文说课稿3篇

下载后可任意编辑精选语文说课稿 3 篇精选语文说课稿 3 篇 作为一位无私奉献的人民老师，时常要开展说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的语文说课稿 3 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 语文说课稿篇 1 这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。文章一、二自然段和三四自然段结构相似，适合进行朗读指导。 助人为乐是小学生应该养成的行为法律规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，老师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章1下载后可任意编辑的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。 １、会认１２个字，会写１２个字。 ２、自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。 识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。 老师：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》。 学生：生字卡片、课前搜集的雷锋资料。 〖切入举偶 １、图片导入： 2下载后可任意编辑 出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。 ２、歌曲导入： 听《学习雷锋好榜样》歌曲。 师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字） 〖对话平台 一、自学 １、自由读课文，要求把课文读正确、流利。 ２、小组内自学字词，互相检查指正，老师巡视，重点强调： “锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读 céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。 组内检查读──你指我认读──开火车读──对口形猜字。 ３、指名按小节读课文，师生共同听读评议。 3下载后可任意编辑 采纳多种形式复现生字，促进学生多种感官参加活动。组内合作识记，养成沟通习惯，培育合作意识。 二、朗读 １、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。 ２、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以...