下载后可任意编辑组成生物体的化学元素教案组成生物体的化学元素教案 作为一位不辞辛劳的人民老师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的组成生物体的化学元素教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 组成生物体的化学元素教案 1 一、教学目标 1、知识目标 了解生命活动的物质基础是构成生物体的各种化合物；理解原生质的概念及其实质和含义；了解组成生物体的化学元素及其重要作用；通过生物体组成元素与非生物的对比，理解生物界与非生物界的统一性与差异性。 2、能力目标 第 1 页 共 25 页下载后可任意编辑 通过对组成生物体的化学元素相关知识的学习和分析，培育学生理解、思考和分析问题的能力，初步培育学生跨学科综合分析问题的能力。 3、情感目标： 通过学习组成生物体的化学元素，认识生物界与非生物界的统一性和差异性；使学生初步学会抓住知识中的主要矛盾和矛盾的主要方面的学习方法；培育学生用抓住事物之间的内在联系的观点分析事物、认识世界的思维方法。 二、教学建议 1、重点分析 组成生物体的化学元素是生物体的物质基础，组成生物体的化学元素种类很多，至少有 62 种，常见的有 29 种。这些元素的分类原则和方法及其各自具有的生理作用是本节教学的重点。根据不同的分类原则和方法，组成生物体的化学元素有不第 2 页 共 25 页下载后可任意编辑同的名称——大量元素和微量元素、基本元素和主要元素等。 2、难点分析 生物界与非生物界的内在联系、根本区别，以及表现出的统一性和差异性 在以前的生物学学习中，学生主要是从生物的主要特征了解生物与非生物之间的区别，现在从元素水平上认识生物与非生物之间的区别和联系，对学生来说比较困难，是教学的难点。因此抓住两点来分析，一是“生物界中没有自己特有的化学元素”——表现出生物界与非生物界统一性；二是“各种元素在生物界和非生物界中的含量存在着巨大的差异”——表现出生物界与非生物界之间的差异性。 三、教法建议 1、[学生基础较好的学校或班级] 可采纳讨论与学生自学相结合的方式进行教学。 第 3 页 共 25 页下载后可任意编辑 课时安排：1 课时。 以讨论为主的综合课。通过对典型案例的分析和讨论，学习组成生物体的化学元素以及生物界与非生物界的统一性和差异性。 2、[普通学校] 可采纳讲解与讨论相结合的方式进行教学。 课时安排：1 课时 讲解...
