下载后可任意编辑细化品德教育，全面培育幼儿完善的道德品行细化品德教育，全面培育幼儿完善的道德品行 国学大师王国维先生曾说过：“一生之教授始于幼。”德育教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的品德教育将为形成、进展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。俗话说：“三岁定八十。”这句话足以体现德育工作在幼儿时期的重要地位。我国的知识教育是以德育教育为基本，并以德育教育为归宿的，幼教工作者有责任和义务帮助孩子们逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能适应社会的进展，做一个有益于社会的人。 一、注重为人师表。加强师德修养的提高 古人曾言：化风成俗，基于学校；兴贤育德，责在师儒。可见，老师的品质是影响儿童品行的重要因素。孩子年龄小，好模仿，老师必须认识到身教重于言教的重要性，起到表率作用，以良好的言行去影响他们，激励孩子们团结进取，增强分辨是非的能力。我园要求老师对比《幼儿老师职业道德法律规范》找差距，不断提高思想、文化素养及班级管理水平。春风化雨，老师的语言和煦温柔了，对孩子的关爱细致具体了，幼儿也养成了尊重关怀他人的习惯，与人交往自然融洽。假如老师习惯于大声斥责，对孩子态度冷漠生硬，这种教学效果则是永远不可能得到的。 二、针对幼儿特点。确定幼儿德育内容 幼儿处于人的初始阶段，而德育作为“学会做人”的教育，其本质在于帮助幼儿形成良好的个性品质，使他们懂礼貌、有情义，有是非标准，从而成为受社会欢迎的人。而幼儿知识经验少，可塑性、反复性大，是非辨别、行为控制、生活处理能力差，求知欲、好奇心、模仿性、依恋性强。他们的特点决定了德育内容必须全面、法律规范、层次：系列、先进，就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动教育，培育孩子诚实、勇敢、不怕困难等良好品质，而应该进一步帮助孩子学会共处、同情、关怀、竞争、分清是非，正确处理各种矛盾，形成团结协作、严守纪律、具有1下载后可任意编辑集体主义精神的良好行为品德。我们认可西方教育学的一个观点：在今日情商培育比智商培育更为重要，因为情商高的人更易与人相处融洽，也更易于成人后的事业成功。我们强调老师们在实施德育教育的过程中，要有机地将各领域内容相互渗透，面对全体，注重个体差异，使每位幼儿得到全面的进展。 每周一是我园幼儿的“分享日”，在...
