人教版三年级年级数学下册第一单元知识树解说 教学重点 使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向 教学难点 使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向
会看简单的路线图，并能描述行走的路线
易混点 使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线
教材地位 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图
教学目标 总目标 通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念
分目标 一、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向
二、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线
教学处理策略 课时安排 单元课时分配：7 课时 1 ．位置与方向 5 课时 2 ．单元检测与讲评 2 课时 教学方法 操作实践、合作交流、自主探究 收到效果 良好 注意事项 东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这些方位概念对三年级的学生来说，确实比较抽象
而且由于地域的因素，有些学生在生活中也没有相应的经验支撑
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来
使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验，使学生获得大量的感性支柱和丰富的表象积累
链 接 考试 考点 给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的
