不 等 式 的 基 本 性 质 各 位 老 师 ， 同 学 ： 大 家 好 ！ 今 天 我 说 课 的 内 容 是 人 教 版 九 年 义 务 教 育 七 年 级 下 册 第 九 章 第 一 课 时 第 二小 节 《 不 等 式 的 基 本 性 质 》。（ 板 书 题 目 ） 接 下 来 我 将 从 教 材 分 析 ， 学 情 分 析 ， 学 法 教 法 ， 教 学 过 程 ， 板 书 设 计 五 个 方面 来 说 说 我 对 本 节 课 的 理 解 与 教 学 设 计 。 一 、教材分析 教 材 是 我 们 教 学 活 动 的 主 要 依 据 ， 透 彻 的 了 解 教 材 也 是 上 好 一 节 课 的 关 键 。首 先 来 说 说 本 节 课 的 教 材 。 我 将 从 教 材 的 地 位 与 作 用 ， 教 学 目 标 ， 教 学 重 点 与 难 点 三 个 方 面 对 本 节 课 的教 材 进 行 说 明 。 （一 ）教材的 地位与作用。 不 等 式 是 初 中 代 数 的 重 要 内 容 之 一 ，而 不 等 式 的 性 质 又 是 重 中 之 重 。一 方 面 ，它 是 初 中 阶 段 最 基 础 、最 重 要 的 一 个 转折；而 另一 方 面 ， 学 好 不 等 式 的 性 质 能帮助学 生从 整体认识 整式 性 质 与 不 等 式 性 质 的 区 别 ；在 此 基 础 上 ， 可 以 使 学 生对 生活 中 的 数 学 问 题 有 新 的 认识 ， 从 而 扩 大 学 生的 认知 结 构 。 同 时 ， 不 等 式 的 性 质 还蕴 含 着 丰 富 的 数 学 思 想 和 方 法 。 因 此 这 也 是 前 后 数 学 知 识 衔 接 的 桥 梁 和 纽 带 。 因此 学 好 本 节 课 有 着 非 常 重 要 的 作 用 。 教学目标 根 据 新 课 改 的 要 求 及 教 材 的 特 点 ， 我 确 定 了 如 下 的 教 学 目 标 ： 知 识 目 标 掌 握 不 等 式 的 三 个 基 本 性 质 并 且 能正 确 应 用 ； 能 力 目 标 经 历 探 索 不 等 式 基 本 性 质 的 过 程 ， 体 会 不 等 式 与 等 式 的 异 同 点 ，发 展 学 生 分 析 问 题 、解决问 题 的 能 力 ； 情感目 标 开展 研究...
