人教版九年级数学教材分析

1 人教版九年级数学教材分析 无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余。下面我将从七个方面，把对人教版九年级数学教材的理解，与大家作以交流。 一、 课程标准对本学段的基本要求 新课标将初中数学分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与运用四个领域进行阐述，拓宽了学习的知识面，使学生尽早体会到数学的全貌，破除数学的神秘感，从而树立起学好数学的信心。 数与代数： 教学中，应注重让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律。注重使学生经历从实际问题中建立数学模型。 空间与图形： 教学中，应注重所学内容与现实生活的联系。注重使学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程。 统计与概率： 教学中，应注重所学内容与自然、社会和科 学技术 领域的联系。使学生体会统计与概率，对制 定 决 策的重要作用。 实践与运用： 2 教学时应引导学生结合生活经验，清楚地表达自己的观点，并能解决一些实际问题。 二、教材的体例安排和编写意图 （一）体例安排 A 每章均配有为教师导入新课、学生预习所用的引人入胜的章前图和引言，例如：学习“用函数观点看一元二次方程”从一个斜抛物体（例如高尔夫球）的飞行高度问题入手，以给出二次函数的函数值反过来求自变量的值的形式，用函数观点讨论一元二次方程的根的几种不同情况，最后结合二次函数的图象（抛物线）归纳出一般性结论，并介绍了利用图象解一元二次方程的方法。这一节是反映函数与方程这两个重要数学概念之间的联系的内容。同学们个个兴趣盎然，很快在前言中找到了答案。激动的他们迫切地要学习每章安排具有一定综 合性，实践 性、开 放 性的“数学活动”，学生可 以有选 择 地进 行活动，不同的学生达到不同层 次的发 展 ； 章后安排了小 结，包 括 本 章的知识 结构 图和本 章内容的回 顾 与思 考 ，利于 学生复 习本单 元的重难 点，也 益 于 他们找到掌 握 不到位 的知 识 。 B、正 文 设 置 “思 考 ”“探 究 ”“归纳”等 栏 目 ，为学生提 供 思 维 发 展 和交 流 的空 间； 3 例如：学习“实际问题与二次函数”安排了三个探究性问题，以商品价格、磁盘存储量和拱桥桥洞的有关问题为背景，运用二次函数分析和解决实际问题。教材从实际问题出发，引导学生分析问题中的数量关系，建立相应的数学模型即列出函数关...