第七单元 万以内数的认识 教材分析 教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识
教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础
学情分析 本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20 以内数的认识”“100 以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系
能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性
本学期将认数的范围扩展到万以内
通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础
在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用
它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用
因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接 经验，而二 年 级 学生的经验有限 ，尤 其 对万以内数的组 成 和 计数单位等 ，学生在读、写大数时 可能会出现错 误 ，这 往 往 与数的概 念 不清 楚 、数的感 受 不丰 富 有关
教学时 ，应留 给 学生自 主 探 索 的空 间，教学计数单位认识时 ，更多地是让学生利 用前 面的知识进行迁 移 类 推
教学目 标 知识技 能： 结 合 生活实际，体会生活中有大数，感 受 学习大数的必 要性，经历 数数的过程，能认识万以内的数，结 合 实际物 体知道这 些 数的组 成 与分解
数学思 考 ： 经历 估 一估 、数一数、想 一想 、认一认、说 一说 、拿 一拿 、比 一比 等 数学实践 活动 ，体验感 受 万以内数的大小 ，培 养 数感
问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小
