1 全册教案 第一组： 第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。 上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对 春天的喜 爱 和赞美之 情。教师要引导学生在反复读文中品 味 美感，积累语言。同时在课外 实践活动中培 养 学生留 心 观 察 生活，热 爱 大 自 然 的情感 。 《笋芽儿》语言精 美，角 色鲜 明 。由于 孩 子 们对 笋芽儿的知 识 了 解 不多，课前 师生可 共 同搜 集 一些 相 关 的音 像 和图片 资料 。教学中要创 设 情境 ，以读带 问 ，以情促 思，充分 调 动学生参 与 的积极性 ，培 养 自 能 读书 的能 力 。 《小鹿的玫瑰花》是 一篇 引人深思的童话故事。故事情节 曲 折 ，比 较 贴近儿童生活。教师应 重点抓 住 黄 莺 和微 风 的话进一步 开发文本，运 用 “移 情”策 略 ，引导想 象 ，使 学生在充分的角 色体验中受 到 情感熏 陶 。 1、找春天 课前 透 视 ： 作者用 细 腻 清 新 的笔 触 点染 了 一幅 生机勃 勃 、绚 丽 多姿 的春景 图。从探头 的小草 、早 开的野 花、解 冻 的小溪 、飘 摇 的风 筝 等 景 物 中我们随 处 可 见 春姑 娘 娇 羞 、活泼 的身 姿 。文章图文并茂，语言优 美，充满童趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对 春天的喜 爱 和赞 美之 情。 孩 子 们对 寻 找春天有着美好的愿 望 ，以前 又 接 触 过描写春天的文章，积累了 一些 好词 佳句 。课前 ，教师可 带 领 学生走进自 然 ，亲 身 体验自 然 的变 化 ，进一步 丰 富 内心 感受 。课上图文结 合 引导学生在反复读文中品 味 美感，积累语言。课后 扩 展 知 识 ，进行语文实践活动，培养 学生留 心 观 察 生活，热 爱 大 自 然 的情...
