下载后可任意编辑美术欣赏教育培育幼儿制造力讨论 摘要： 在幼儿园的教育教学中，美术也是幼儿们喜爱的活动之一，他们在绘画的过程中能通过丰富的想象，画出心中所想的作品。而欣赏是艺术教育的重要组成部分，通过欣赏感受理解作品的形式美和内容美，从而丰富其欣赏审美体验，培育审美和审美评价能力。本文首先阐述了欣赏教育对幼儿进展的作用，接着谈谈培育儿童欣赏想象力的方法。 关键词： 艺术欣赏;欣赏教育;制造力 在学前阶段，由于心理进展水平还偏低，幼儿不能完全把注意力集中在物体的形式和结构上。它们通常具有“有用”的心态，即在忽略其形式的同时欣赏对象的内容。但是，他们有对风格的敏感性，有强烈的情感，还容易沉醉在欣赏中，这些使他更像一个成熟的欣赏者。那种与作者保持距离的能力，在这一阶段不会得到充分的进展，但这一事实并不会严重地影响作为欣赏成员的幼儿，这阶段他已经懂得了，卡通片、故事等是假的而已，他已经有了某种分辨事物、分解作品、理解作品的潜力。这就表明学龄前儿童有欣赏艺术的可能性。学前儿童艺术欣赏的实现阶段也经历了感知，想象，理解和情感的过程。首先，儿童需要自己观察来猎取有关艺术欣赏对象的形式和内容的事实信息。其次，儿童需要将他们的欣赏感受与他们过去的个人经验结合起来，通过想象来理解。儿童往往不会在欣赏对象中添加太多的分析和综合，而是依靠强烈情感的感知来推断欣赏的对象是漂亮还是丑陋。这种推断大多是一种感性反思，被推断为美的对象成为学前儿童审美欲望的源泉。审美趣味和鉴赏力的提高是美术欣赏的间接效应，是多次有指导的美术欣赏的结果，因此，也可以说这就是美术欣赏的结果。儿童对教育的欣赏目标是提高儿童的审美情趣和欣赏能力而艺术欣赏需要足够的审美想象力。艺术作品的成功往往在于巧妙地制造诱导人们艺术的想象力，使他们能够自由想象，并获得身临其境的效果。欣赏想象在审美心理学中起着举足轻重的作用，它为儿童进入艺术欣赏的世界带来了钥匙。 1下载后可任意编辑 1 欣赏教育对幼儿进展的作用 开展美术欣赏活动，要在促进幼儿美术欣赏心理从准备阶段到实现阶段，再到效应阶段的基础上进行。为了促进儿童欣赏能力的进展，我们要注重三种能力：审美感知能力，审美想象能力，审美制造能力。而审美感知能力是儿童欣赏作品的基础。1.1 培育孩子的想象力和制造力。通过欣赏活动培育儿童的想象力和制造力，是艺术欣赏教育中一个实际而明显的方法。欣赏过程...
