用 含 有 字 母 的 式 子 表 示 数 量 及 数 量 关系 金家河镇中心小学 黄敏 一、教学内容： 本节课内容是《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册第四单元《简易方程》第 47页～48页例 4（1）～（2）《用字母表示数量及数量关系》的教学内容。 二、教学目标 1、理解用含有字母的式子表示数量的意义，会用含有字母的式子表示数量。 2、理解字母的取值范围是由实际情况决定的，会根据字母的取值，求含有字母的式子的值。 3、让学生初步感受用含有字母的式子表示数量的作用和优点，渗透函数思想。 三、教学重点 会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系，并会求含有字母式子的值。 四、教学难点 体会用字母表示数的作用，感受字母的不同取值范围。 五、教学方法 采用情景教学法和讲练结合的教学方法。 六、学生学法 合作交流、自主探索 四、教具准备 多媒体课件 五、教学过程： （一）情境导入 师：同学们，我和你们一起学习都快两年了，可以说咱们是老朋友了！你们知道我今年多少岁吗？那请同学们猜猜看。（学生凭直觉猜测） （二）探究新知 教学例4第（1）题 1．用含有字母的式子表示数量。 师：这么多同学都猜了我的年龄，到底谁猜对了呢？我给你们提供一条重要信息。不过，这条信息需要知道一位同学的年龄，谁愿意告诉我你今年几岁了？学生回答后，教师出示信息并板书：我比××同学大 27岁。现在你们知道我今年多少岁吗？怎样计算？ 师：下面，请你们继续帮我算一算，当××同学11岁时，老师的年龄该怎样计算？当××同学12岁、13岁的时候，我的年龄又各是多少岁呢？该怎样计算？请填写在表格中。 板书： 我比X X同学大 27岁 X X的年龄/岁 老师的年龄/岁 11 11+27=38 表（1） 师：仔细观察这些式子，你发现了什么？ 学生的回答可能有如下几种： ①××同学的年龄每大一岁，老师的年龄也大一岁； ②老师的年龄与××同学的年龄差总是27岁； ③老师的年龄就是用××同学的年龄加上 27岁。 师：当××同学 14岁、15岁、16岁……一直到像老师现在这么大即 38岁的时候，老师各是多少岁呢？（学生独立写，在这个过程中体验到每一年老师的年龄都要用一个式子来表示，太麻烦。） 师：你在写这么多式子的时候，有什么感受？（生：太麻烦了！） 师：这样的式子还能写下去吗？（能） 根据学生的回答，教师在表（1）中的下面补上一横栏，并打上省略号，如表（2）。 X X的年...
