联合国教科文组织优质体育教育政策制定指南VIP专享

下载后可任意编辑联合国教科文组织优质体育教育政策制定指南（上）联合国教科文组织优质体育教育政策制定指南（上） 自 1952 年以来，联合国教科文组织一直积极促进体育教育和运动的影响力与交叉潜力。在正规和非正规场合中，联合国教科文组织亦有促进体育教育进展 的 明 确 任 务 。 这 一 长 期 的 优 质 体 育 教 育 （ Quality Physical Education，QPE）指南被写入联合国教科文组织 1978 年《国际体育教育和运动宪章》（International Charter of Physical Education and Sport），宪章概述了体育教育是所有人的一项基本权利，是终身学习的重要组成部分。 一、介绍 （一）背景 随着政府间体育运动委员会（CIGEPS）将优质体育教育政策进展确定为三大核心优先事项之一，国际运动科学和体育教育理事会（ International Council of Sport Science and Physical Education，ICSSPE）批准通过《关于体育教育的国际立场声明》（the International Position Statement on Physical Education），联合国教科文组织近年来在体育教育上的承诺得到了肯定。 体育教育和运动的广泛的价值越来越受到政府和进展主体的重视。值得关注的有：20XX 年，联合国任命了一位“运动促进和平与进展”特别顾问；联合国宣布 20XX 年为“国际运动与体育教育年”；20XX 年，联合国大会通过决议，决定将每年 4 月 6 日设为“运动促进进展与和平国际日”。 尽管体育教育与运动有了积极的进展，但是体育教育政策的实施情况仍然参差不齐。因此，20XX 年，政府间体育运动委员会呼吁实行一定行动加强各国政府在此领域的能力。 联合国教科文组织、政府间体育运动委员会以及英国西北郡体育教育协会（North Western Counties Physical Education Association，NWCPEA）在全球范围内收集了各国和地区开展体育教育供应的信息图，以全球调查的形式审查了体育教育与运动的现有做法。 1下载后可任意编辑 由于不同国家和地区之间的教育、政治、地理环境以及社会经济状况各不相同，本次调查承认政策和实践的多样性。本次调查的主要目的是明确进展趋势和当前进展的主要问题，提供适用于全球基准和实际运用的优质体育教育普遍原则。 调查历时 2 年多，在超过 220 个国家和地区收集了定性和定量数据。本次调查对数据进行了分类和分析，并将其分为三组相互关联的描述，为优质体育教育提供标准： 基本需要（basic nee...