位置（一） 学习内容：教材第2 页例1 学习目标 1 、在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置
2 、能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序
一、 自 学 1 、自学教材第2 页例1 ，在座位图上标出张亮
2 、用（2 ，3 ）表示张亮同学的位置，这个数对（2 ，3 ）表示什么含义
3 、王艳的位置在第（ ）列，第（ ）行；赵强的位置在第（ ）列，第（ ）行
二、 研 学 1 、用（2 ，3 ）表示张亮同学的位置，同样了可以用（ ， ）表示王艳同学的位置，用（ ， ）表示赵强同学的位置
2 、可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置，在用数对表示位置时，要注意些什么呢
3 、讨论，并说出理由
赵强说：孙芳的位置可以用数对（3 ，1 ）表示；王艳说：孙芳的位置可以用（1 ，3 ）表示
他俩谁说得对
表示的方法有什么不一样
思考：为了解决这个矛盾，你觉得应该采用一个什么样的办法
三、 导 学 1 、竖排叫做列，横排叫做行；确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数
2 、书写格式：要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开
3 、用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行
四、 活 学 1 、完成“做一做”，说说你亲身体验到的确定位置的例子
2 、在教室里找一找，说一说，并填一填
①我的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行；我的好朋友（ ）的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行
②写出下面数对表示位置的同学
位置是（5 ，3 ）的同学是（ ）；位置是（3 ，3 ）的同学是（ ）； 位置是（5 ，2 ）的同学是（ ）；位置是（4 ，3 ）的同学是（ ）； 位置是（2 ，2 ）的同学是（ ）；位置是（4 ，1 ）的同学是（ ）； 五、 测 学 1 、如
