课题 1 质量守恒定律 教学目标 知识与技能：通过实验测定，使学生理解质量守恒定律的原因
过程与方法：初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力
情感态度和价值观：培养学生由感性到理性，由个别到一般的认识方法
重点 对质量守恒定律涵义的理解和运用
难点 对质量守恒定律涵义的理解和运用
教学方法 设疑，以实验为导向，讲练结合
仪器、药品 仪器：托盘天平、烧杯、广口瓶、玻璃棒、酒精灯、气球、吸管等
药品：白磷、NaOH溶液、CuSO4溶液、铁钉、碎鸡蛋壳、稀盐酸、石灰水等
教师活动 学生活动 设计意图 问题导入 提问 演示实验（白磷燃烧前后质量测定）如图改进： 提出问题 化学反应中，“反应物的总质量等于生成物的总质量”的结论是否具有普遍意义呢
巡回检查、指导，发现问题，及时校正
组织学生交流汇报实验结论，给予适当的鼓励和表扬
写出红磷燃烧的文字表达式
文字表达式能告诉我们反应物、生成物的种类，但反应物的质量和生成物的质量之间存在什么关系呢
观察实验现象，总结实验结论：反应物总质量（=）生成物总质量
分组实验探究 探究实验名称：铁和硫酸铜溶液反应前后质量测定
实验步骤：1、将几根铁钉与烧杯中的硫酸铜溶液一起放在托盘天平上，共同称量
2、将铁钉放入硫酸铜溶液中（砝码不用取下），静置 1-2分钟，观察天平是否平衡
探究实验名称：氢氧化钠和硫酸铜反应前后质量测定
实验步骤：1、将盛有少量硫酸铜溶液并带有胶头滴管（事先装入少量氢氧化钠溶液）的锥形瓶放在托盘天平上称量
2、挤压胶头滴管，观察天平是否平衡
描述实验现象及实验结论
复习旧知 创设问题情景，激发求知欲
学习定量研究问题的方法
让学生真正成为课堂的主人，学习的主体，在活动中学习，在体验中成长，培养学生严谨的科学态度和科学品德
组织第二次活动与探究 设置课堂练习题如下：（1）2体
