人 教 版 小 学 语 文 二 年 级 下册 摘 星 集 ——课前预习及课后积累本 龙沙小 学 二 年 五班 姓名： 第 一 单 元 主 题 ：（ ） 1、 找 春 天 课 文 我 读 熟 1、 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。 家 长 签 字 ： 2、 用 “ ”画出文 中的比喻句。 3、 圈出文 中表示动作的词语。 4、 通过读 课 文 我 能体会到： 孩子们是怀着（ ） 的心情 来寻找 春 天 的。 生字 我 会认 生字 音节 音序 部首 组 词 生字 音节 音序 部首 组 词 脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 解 课 后我 积累 1、 课 文 中我 最喜欢的词句是： 2、 我 收集的描写春 天 的成语有 ： ３ 、课文已会背。家长签字： 2、古诗两首 课文我读熟 1、正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字： 2、《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗描写的都是（ ）（季节）的景象。 3、通过读《宿新市徐公店》这首诗我体会到，孩子怀着（ ）的的心情去捕捉蝴蝶，当黄蝴蝶飞入金黄的菜花中找不到时，他一定感到很（ ）。 生字我会认 生字 音节 音序 部首 组 词 生字 音节 音序 部首 组 词 枯 荣 宿 徐 离 疏 未 课后我积累 1、《草》是( )代诗人( )(谁)( )岁时写的一首诗,通过诗中的( , )这两句话我感受到了小草那生生不息的顽强生命力. ２、 我能把《宿新市徐公店》这首古诗编成一个小故事： 诗人来到一个美丽的小村庄， ３ 、课文已会背。家长签字： ３ 、笋芽儿 课文我读熟 １、 正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字： ２、 画出文中描写笋芽儿动作的词语。 ３ 、 通过读课文我知道，笋芽儿在成长的过程中得到了（ ）、 （ ）、（ ）和（ ）的关心与帮助。 生字我会认 生字 音节 音序 部首 组 词 生字 音节 音序 部首 组 词 笋 唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪 课后我积累 １、 课文中我最喜欢的词句是： ２ 、 我 收 集 的 描 写 春 天 的 古 诗 有 ： 4、 小 鹿 的 玫 瑰 花 课 文 我 读 熟 1、 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。 家 长 签 字 ： 2、 圈 出 文 中 描 写 心 情 的 词 语 。 3、 鹿 弟 弟 惋 惜 地 对 哥 哥 说 ：“ 。” 鹿 弟 弟 也高兴地 ...
