人教版小学语文毕业复习 小学语文毕业总复习，就是要促进学生对小学阶段的语文学习进行比较系统的回顾、整理和查缺补漏、总结归纳，以达到温故而知新的目的
但毕业总复习应该怎样做呢
现在，我就把我在教毕业班时的一些做法与大家一起探讨，不定好用，希望能起到抛砖引玉的作用
一、依“标”扣“本”，明标设架 教师要深入学习《语文课程标准》，熟悉课标对第三学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求；同时紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以 “本”为“本”，适度超越；再有，必须深入了解学情（学生能力情况和知识掌握情况）；并根据这些设制好评价框架或转化为教学要求，再制定好系统、完整的复习计划
只有这样，才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求，做到有的放矢
二、依据计划，分布实施 目标明确了，计划定好了，我们就要依据计划，采用集中复习和自主复习相结合的方法分布实施，整体推进，力求全面达标
我认为在这个过程中，老师们要注意以下几点： （一）归类整理，形成系统
1、复习“积累与运用”时，要学生依据课本、课堂笔记、练习册、平时笔记作业及相关资料，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类整理，编成知识卡片进行复习
当然，老师要帮助学生梳理出要归类概括的项目
例如：词语这一项引导学生们梳理为：①形近字组词
②多音字组词
④一字组多词
⑤换偏旁组词、添偏旁组词
⑥照样子写词语
⑦写出带有数字的词语等
… … 复习古诗这一内容时，不可以让学生几遍几遍重复抄写，应引导学生进行归类梳理
如：含有“月亮”的诗句；有关送别的诗句；表达深刻哲理的诗句；有关描写节日的诗句；表达爱国情怀的诗句；托物言志的诗句等
2、复习课文内容时，要求学生熟读教材并进行归类：①内容要点归类
例如：《卖火柴的小女孩》一文中“小女孩”划了几次火柴,每次都是在什么情况下划火柴的
