人教版语文六年级下册教材分析 张 姿 一、教材的主要特点 本册教材充分体现新课标中提出的“全面提高学生的语文素养”的基本理念，为使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期，结构和思路体现与前面的教材的一致性和连贯性，同时又向初中教材的平稳过渡
二、教材内容 本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘的小学生活
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了 10 首供学生读背的古诗词
在教材的最后，还安排了“综合复习”，9 篇可供教师期末复习时使用的复习资料
三、教学目标 本册教材的编排体系是按照《语文课程标准》的“阶段目标”要求来考虑的，从“写 字 ”、“阅 读”、“习作 ”、“口 语交 际 ”四 个方 面入手 ，完 成 教学目标
（ 一） 写 字 1、教学目标：能会 写 80 个字
适当 提高写 字 的速 度 ，并 养成 良 好 的写 字 习惯
2、本册中容易 写 错 的字 有 ：蒸 、勃 、熬 、榛 、籍 、屉 、鼎 、蘸 、撇 、搅 、誉 、械 等 （ 二） 阅 读 1、教学目标： 根 据 《语文课程标准》的要求，在六年级要达 成 的任 务 是：把 握 文章 的主要内容，体会 文章 表 达 的思想 感情 ； 加 快 默 读速 度 并 养成 边 读边 思考的习惯 ； 积 累课文中的优 美 词语、精彩 句 段
2、具 体做 法 ： （ 1） 正 确 把 握 “读”与“讲 ”的关 系
高年级的“读”重点是默读，是有一定速度的，能培养学生整体把握文章大意的默读
“讲”主要是学法的引导和渗透
导在关键处，疑难处
重视文本的研究，不同类型（文体）的课文采用不同的教学策略
（2）注重对课文的形象感受 阅读文学作品，应当多感性少理性，尽量避免过早抽象“人物特点”“思想品质
