22 为中华之崛起而读书 教案设计 设计说明 《 语 文 课 程 标 准 》 指 出 ： 阅 读 教 学 的 重 点 是 培 养 学 生 具 有 感 受 、 理 解 、 欣 赏和 评 价 的 能 力 。 应 让 学 生 在 主 动 积 极 的 思 维 和 情 感 活 动 中 ， 加 深 理 解 和 体 验 ， 有所 感 悟 和 思 考 ， 受 到 情 感 熏 陶 ， 获 得 思 想 启 迪 ， 享 受 审 美 乐 趣 。 因 此 ， 本 课 设 计力 求 突 出 学 生 自 主 性 阅 读 和 小 组 合 作 交 流 ， 引 导 学 生 积 极 主 动 地 抓 住 重 点 词 句 ，通 过 揣 摩 词 句 体 会 课 文 所 要 表 达 的 思 想 感 情 ， 从 而 深 入 体 会 周 恩 来 立 志 的 原 因 ，以 此 思 考 自 己 的 志 向 。 课前准备 教师准备：1.搜 集 整 理 周 恩 来 的 相 关 资 料 及 当 时 的 社 会 情 况 。 2． 制 作 多 媒 体 课 件。 学生准备：1.预习生 字新词 、 读 通 课 文 。 2． 搜 集 资 料 ， 阅 读 有 关 周 恩 来 的 其他故事。 课时安排 2 课 时 。 教学过程 第一课时 一、问题导入，读文释题 1． 教 师提出 问题： 你为什么读 书？ 2． 学 生 思 考 后， 自 由回答。 (预设：为父母、为了以后有好生活、为了考大学……) 3． 教 师由问题引 出 课 题。 有 一个十二三岁的 少年是 这样回答的 ： 为中 华之崛起而 读 书！这位少年就是我们中 华人民共和 国的 第一任总理 周 恩 来 。 这节课 我们一起学 习这篇课 文 。 (板书题目：为中华之崛起而读书) 4． 学 生 读 课 题， 借助工具 书解 题。 要 求 ： 读 准 生 字“崛”， 理 解 “崛起”是 “兴起”的 意思 ， “之”是 “的 ” 的意思，整个题目就是“为了中华民族的兴起而努力读书”的意思。 5．介绍周恩来，师生交流课前搜集的材料。 多媒体出示周恩来图片，学生分享搜集的周恩来勤学读书的小故事。 6．过渡：是什么事情让少年周恩来立志要为中华的崛起而读书呢？那时的中国又是什么样子的呢？ 设计意图：“问题”是学生学习的起始，是教师教学的开端。用问题导入新课，可以激发学生的阅读期待，并直接指向本课教学的核心目标。...
