下载后可任意编辑让学生成为“乐之者”让学生成为“乐之者” 初中思想政治课是一门集知识性、趣味性和思想性为一体的基础学科，本应深受学生的喜爱才对，但是在现实教学中，却无形中变成了学生的“负担”。这多半是由于受到传统应试教育和学校升学利益的影响，不仅学校没能提高对于思想政治课的重视力度，将更多的精力放在了语文、数学、英语这些主科目上，而且任职的老师思想和观念也都很落后，导致老师普遍都是沿用传统的教学方式，“一言堂”“满堂灌”，学生“被动听”。在这样的教学形势和模式下，不仅弱化了学生的政治学习兴趣，更是使政治教学高耗低效。 “兴趣是最好的老师”，正如爱因斯坦所说。兴趣是学生认识事物，从事学习的内在动力，学生只要对政治课感兴趣，那么他们就会积极、主动地进行政治学习，不再将政治的学习看作是一种负担，从而变“要我学”为“我要学”“我爱学”，真正成为“乐之者”，进入学习的最佳境界。那么，在初中思想政治的教学中，该如何激发学生的学习兴趣呢？笔者以为可以从以下几个方面着手。 一、借图之力激趣 初中阶段的思想政治课本中，很多内容的展示，都增加了数量众多、内容精致、形式多样的图片，给人耳目一新的感觉，也正是这种图文并茂的展现形式，让政治课在学生的心中留下了不少好印象。 如，初一年级的课本中，有“孔子教学”的插图，当时，我并没有直截了当地就进入课本内容的教学，而是先让学生观察这幅图，并说说自己从中得到了哪些信息。学生一听是看图，便来了兴致，各个都饶有兴趣地观察着，并踊跃发言，说出了自己的观念。这些课本插图，不仅是一张图片，它反映的是这个阶段史实的某一个时刻，具体、形象、隐藏的是文字所不能表达的内容和信息，能够在学生构建政治概念时提供丰富的、可靠的想象依据和推断根据。合理、有效地利用插图进行教学，不仅有利于激发学生的学习兴趣，加深记忆，而且还有利于培育学生观察、分析、鉴赏和探究的能力。 1下载后可任意编辑 二、以话之力激趣 故事向来是学生的最爱，无论是小学生还是初中生。而当下的政治教材，也充分考虑了学生的这一年龄特点，添加了大量生动、活泼、有趣的故事和传说。老师应更好地利用这一教材优点，在教学中充分利用这些故事，创设历史情境，激发学生的政治学习兴趣。 每次讲授新课之前，我都会先将与教材中相关的一些成语故事，如卧薪尝胆、老马识途等，挑出来，让学生在课下搜集相关的内容和成语故事，课上组织学生通...
