Montessori 认为，要了解一个领域的知识必须先从大局着手
先对整体全貌有一个了解，再深入其中的细节
就像建房子，整体的构架建好了，不仅对枝节构建是一个指引，更重要的是知道最后结果的方向
带有目的性地学习，才会让结果事半功倍（怎么越写越像毛概了——
所以今天，让我们一起先来了解一下人类成长的四阶段吧
人类的发展分为四个阶段
“人类的发展是一系列的重生”暗示着在四个阶段中，人经历着生理与心理的巨大变化
第一阶段是从出生到六岁，称为幼儿期(Infancy)；第二阶段从六岁到12 岁，称为孩童期（Childhood）；第三阶段从12 岁到 18 岁，称为青春期（Adolescence）；第四阶段从18 岁到 24 岁，称为成年期(Manturity)
人类发展的第一时期，也就是从出生到六岁这六年，处于此阶段的幼儿被蒙台梭利教授喻为“精神胚胎”
处于零到六岁的孩子处于敏感性时期（sensitive period），对“秩序”“语言”“感官觉知”“数学”及“礼貌”会产生特殊的反应与接纳能力
比如语言，一个六岁之前的孩子可以毫不费力地学习三门甚至三门以上的语言
第一阶段又可分两个时期，从出生到三岁以及从三岁到六岁
从出生到三岁的婴孩拥有成人截然不同的，或无法匹及的大脑
并且此时，婴儿对成人给予的刺激物较不为敏感，因此成人无法对这种大脑进行直接的影响
蒙台梭利教授认为，“没有一所学校是为处于此阶段的儿童而建立的”
第一时期的第二小阶段是从三岁到六岁，此阶段的幼儿心理状态比较稳定，但是“personality” 经历着巨大变化
试着比较一个人出生时的状态和六岁时的状态，也就是在零岁，孩子的大脑处于一无所知的“零的起点”，到了拥有可以进入小学学习各类知识的智力
不难看出，在这六年间，一个孩子其实已经悄悄地经历着怎样的变化
此时此刻，你是否疑问，这些转变（transf
