什么样的桥梁结构承重最大 （春光小组：周鹏 徐德闯） 一、项目概述 1 . 开展年级：五年级、六年级 2 . 学科：科学、数学、信息技术 3 . 简介： 本学习项目主要对象是五年级至六年级学生，桥梁是他们日常生活中常见事物，但桥梁的承重量有多大，什么样的地理环境适合建造什么结构类型的桥梁等等问题却很少同学去关心。本次项目探究活动，将从少年儿童身边熟悉的桥梁入手，让他们自己提出有关对桥梁感兴趣的问题，设计探究方法，通过调查、实验、观察、搜集资料、整理信息等方法，培养他们对科学探究的兴趣及数学、信息技术应用的能力。 二、学习团队 1 . 教师： 周 鹏：综合实践 徐德闯：科 学 2 ． 学生： 旅顺口区迎春小学： 庄河光明山中心小学： 三、学习目标与任务 1 . 教学目标分析 认知目标：了解不同结构的桥梁承重力是不同的 能力目标：能通过改变桥梁的结构来改变桥梁的承重力 情感与价值观：培养学生科学探究的方法与能力，知道科学就在我们身边。 信息素养：提高学生利用现在网络技术、高科技手段搜集、整理文字、图片信息的能力。 2 . 学习任务 5 位同学为一小组，合作完成以下任务: 任务1：从日常生活中同学们司空见惯的桥梁入手，让学生提一些比较感兴趣、乐于研究的问题，确立研究主题。 任务2：从电视、杂志、互联网等寻找一些有关桥梁的图片、数据信息。 任务3：通过信息的整理与分析，从中发现问题及思考解决问题的方案，设计对比实验。 任务4：把任务1、2、3 的研究成果进行整理，做出一份可以相互交流的项目报告。 四、学习过程 项目学习活动过程（概念图）： 任务一 寻找世界各地的桥梁设计 1. 从报章、杂志、互联网或其他途径等寻找世界各地的桥梁设计。 报章、杂志：你们可以从报章或杂志寻找你们所熟悉的桥梁结构，把图片及设计方案(或有关新闻)剪下，并记录你是从哪一份报章(报章名称)和哪一天(日期)取得的。 互联网：你亦可以从互联网上寻找桥梁结构设计并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。 其他途径：其实，若你能细心观察，亦可以从其他途径发现桥梁结构的设计应用，例如电视节目等。把有关的桥梁结构设计记录下来，并记录你是从哪里获得有关资料。 2. 阅读搜集的桥梁结构设计资料，你能从中得到什么信息？ 想一想以下的问题: 桥梁的整体形状是什么样子? 桥梁的主体结构是怎样设计的? 最突出的、最令...
