下载后可任意编辑论语言对教育理论的引领论语言对教育理论的引领 摘要：语言引领教育理论是理论提高的一个过程，对超越现有的理论讨论视阈、穿透对理论的认识、进入讨论的实践层面起着举足轻重的作用。语言在这里引领理论超越现有的认识，引领讨论者的理论语言思维走向清楚，引领理论走出语言表述的误区，引领教育理论沟通实践的新“通道”。引领的意义在这里不仅仅是指引，更多的是给教育理论提供一个新的启示，为教育理论的进展开拓一个新的视野。 关键词：语言；教育理论；引领 在教育理论的时空里，教育讨论者和教育实践者始终不停地言说和倾听着一种语言，这是一种永不停歇的“思”着的语言之泉，包裹着教育生活实践中的每一个人。语言在“思”的同时引领着我们理论进展的全过程，教育理论得以认知和结构的完整都是依赖语言而建造的。语言在引领我们建构教育理论的同时，也把我们对教育理论的认识带入一个新的领域。 一、语言引领教育理论超越现有的认识领域 知识的承载和行动上的表述通过语言得以传达和理解，这是教育活动的开始，也是教育活动中人与人之间沟通的渊源。教育理论的语言是构筑教育理论必不可少的基础，离开了语言，教育理论的讨论、传承就无从谈起。语言的引领使教育理论有了一个清楚的意向，为教育进步指明了新的讨论方向，使教育理论走出现今认识上的局限。 教育理论在语言的引领下表达教育思想，同时又是教育理想外化的手段。这种中介作用使教育理论在语言表述时不仅要体现自身的特色，又要有工具性引领的体现。但是，每一个讨论者都有不同于他人的语言表述方式，若不能认识其语言表述的真实含义，就不可能认识它理论讨论的真实境地。教育活动的意义本就是教育人、培育人、塑造人，使人成为完整和成熟的人。而语言不仅能帮助我们进一步提高自身的认识水平，更能帮助讨论者提高用语言表述讨论成果的能力，从而把讨论者引领到一个新的认识阶段，为讨论活动开辟一个新1下载后可任意编辑的语言空间。 学科理论的超越首先是对学科语言认识的超越。因为，在我们的生活里，语言总是超越我们。语言的超越首先要超越现在“现象”的语言，追求真正“本质”上的语言。学科理论本质上的语言才是学科理论的“真实”基础。语言在这里引领教育理论认识理论语言中的真实内涵，使讨论者在教育讨论中认清自己的理论语言；同时，语言引领教育理论超越现有的认识局限，推动讨论者的思维趋于清楚。 二、语言引领讨论者的思维走向清楚 理...
