从小培养学生勇于担当的责任意识 日 常 教 学 中 ， 我 们 常 常 发 现 学 生 面 对 错 误 时 ， 强 调 理 由 ，推 卸 责 任 的 多 ， 主 动 认 错 ， 勇 于 担 责 的 少 ； 面 对 困 难 时 ， 选择 逃 避 ， 绕 道 而 行 的 多 ， 直 面 困 难 ， 解 决 困 难 的 少 ； 面 对 作业 ， 被 动 应 付 ， 字 迹 潦 草 的 多 ， 积 极 主 动 ， 按 时 按 量 完 成 的少 ， 实 际 这 是 学 生 责 任 心 不 强 ， 不 能 勇 于 担 当 ， 逃 避 心 理 的具 体 表 现 ， 对 学 生 将 来 的 发 展 会 造 成 诸 多 的 影 响 ， 对 学 生 身心 健 康 极 为 不 利 。 它 会 导 致 学 生 对 事 物 的 认 识 存 在 偏 激 ， 在成 长 过 程 中 不 能 从 自 身 找 原 因 ， 不 能 主 动 活 泼 的 发 展 ， 不 敢直 面 困 难 ， 缺 乏 解 决 困 难 的 勇 气 ， 出 现 信 念 不 坚 定 、 意 志 力减 退 、 学 习 被 动 应 付 、 生 活 萎 蘼 不 振 等 现 象 ， 进 一 步 发 展 还可 能 出 现 埋 怨 他 人 ， 仇 视 社 会 ， 怨 恨 社 会 不 公 ， 向 犯 罪 心 理或 病 态 心 理 转 化 。 我 实 施 了 “情 感 体 验 --习 惯 养 成 —典 型 示范 ” 教 学 模 式 。 一 是 尊 重 学 生 的 自 身 发 展 规 律 ， 让 学 生 在 “情感 体 验 ” 中 培 养 责 任 意 识 和 担 当 精 神 。 开 展 了 “一 日 班 主 任 ” 、“我 帮 老 师 批 作 业 ” 、“假 如 我 是 父 母 该 如 何 ” “我 和 父 母 拉拉 呱 ” 等 活 动 。 在 活 动 开 展 中 ， 学 生 经 过 亲 身 体 验 ， 理 解 了老 师 、 父 母 的 辛 苦 ， 懂 得 了 体 谅 老 师 父 母 ， 也 接 受 到 了 身 临其 境 的 教 育 ， 真 情 互 换 ， 让 学 生 明 确 自 己 的 责 任 ， 懂 得 感 恩回 报 。 二 是 创 新 习 惯 养 成 教 育 模 式 ， 培 养 学 生 诚 实 守 信 、 认真 负 责 的 习 惯 。 抓 ...
