经典实验一、康纳德法（1964）：短时记忆编码研究康纳德针对听觉代码而设计的，用听觉码研究短时记忆的编码，其突出特点是对被试的回忆错误进行分析。实验目的：探讨短时记忆是如何进行编码的实验材料：10 个字母组成的字母序列：BCPTVFMNSN两个表：视觉呈现字母的回忆混淆矩阵和听觉呈现字母的回忆混淆矩阵实验程序：第一阶段是用字母广度作业测量视觉呈现的字母的错误回忆；第二阶段是在白噪音背景下，测量听觉呈现的字母的错误回忆。实验结果：刺激材料无论是视觉呈现还是听觉呈现，回忆错误与正确反应之间有语音上的联系。例如：在视觉呈现条件下，发音相似的字母（如 B 和 V）容易发生混淆，而形状相似的字母之间（如 E 和 F）很少发生混淆。这说明听觉编码是短时记忆的一种主要编码形式。人们通过研究语音类似性对回忆效果的影响，证实了语音听觉编码方式的存在。评价：1、这个结论是否有普遍性受到了怀疑。因为康拉德的实验是以英文字母作记忆材料，字母以拼读为主要职能，缺乏意义，虽然也有一定的形状，但对被试来说，读音应是它的最突出特征。对于汉字情况就不尽然。如有实验（莫雷，1986）表明，汉字的短时记忆以形状编码为主。对于绘画，脸和身体动作以及视觉观察事件所属范畴的短时记忆，倾向于用视觉编码和语义编码。因此，短时记忆的编码方式似乎是随记忆材料而相应变化的。2、声音相似的字母，视觉特征也相似。如 B 与 P，M 与 N。就很难区分是因为觉特征相似造成的回忆错误，还是因为听觉特征相似造成的回忆错误。3、视觉或听觉接受字母等信息的同时，总有内部言语伴随。与此相应的信息就能转换成言语运动器官的动作模式。（从喉、舌等有关部位的肌电图获得证实言语运动器官确实在活动。）因此，听觉混淆现象也有可能是言语运动或发音的混淆所致。故很难从混淆的错误中肯定哪是听觉混淆，哪是发音混淆。鉴于此种情况，人们常将听觉的、口语的、言语的码联合起来，称之为 AVL 单元,所以，听觉编码常包含这么几个方面的意思。研究方法启迪：刺激材料采用视听两种呈现方式，以回忆出错率为评价标准，进而推断短时记忆编码方式。二、斯腾伯格（1966，1969）：短时记忆信息提取实验研究他采用新的反应时实验方法即相加因素法，将识记项目的数量作为唯一的实验变量。识记项目得到贮存即为记忆集，记忆集大小可不同。通过系统的改变世纪项目数量或记忆集大小，就可以掌握被试的反应时随之发生变化的情况，从而了解短时记忆...
