试论核心素养下小学生语文学习能力的培养

下载后可任意编辑试论核心素养下小学生语文学习能力的培育试论核心素养下小学生语文学习能力的培育 摘 要：文章通过分析我国基础教育的现状，发现基于核心素养下培育小学生语文学习的能力可从四个方面着手：阅读经典名著、积累文化素养；进展学生思维，提升表达能力；培育审美观念，形成自觉审美的能力；激发学习兴趣，培育语文学习的良好习惯。 关键词：核心素养；小学语文；学习能力；策略 作者简介：孙渝，湖北师范大学教育科学学院硕士讨论生，讨论方向为教育基本理论讨论；邓李梅，湖北师范大学教育科学学院教授，讨论方向为基础教育课程与教学讨论。（湖北 黄石 xxxx） 基金项目：本文系湖北省教育厅 20XX 年度人文社会科学讨论重点项目“湖北省贫困农村地区小学全科老师生存与进展状况讨论”（项目编号：17D054）的阶段性讨论成果。 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（20XX）28-0046-03 一、核心素养及小学语文学科核心素养的内涵 1. 核心素养的内涵。笔者通过查阅大量的文献资料发现，现有相关讨论文献对“核心素养”的内涵界定纷说不一。1997 年 12 月，经济合作与进展组织（ 简 称 OECD ） 启 动 了 “ 素 养 的 界 定 与 遴 选 ： 理 论 和 概 念 基 础 项 目 ”（Defecation and selection of competence： Theoretical and conceptual Foundations，即 Seconder 项目）。经过多年的讨论，OECD 在 20XX 年发布报告：《核心素养的界定与遴选：行动纲要》（The Definition and Selection of Key Competencies： Executive Summary）。Seconder 项目从功能论的角度对核心素养进行诠释，明确地界定了核心素养的内涵：核心素养是全面覆盖各个领域，以促进健全社会和成功生活的重要素养。国内学者认为，界定核心素养内涵的关键，应以个体在目前及未来进展中应该具备的知识技能、关键能力、情感态度等为重点。基于以上观点，笔者将核心素养的内涵定义为：学生在接1下载后可任意编辑受教育的过程中，通过个人知识、技能、情感，态度、价值观五部分的结合，逐渐形成适应学生终生学习和社会进展所必须能力与品质。 2. 小学语文学科核心素养的内涵。笔者通过查阅大量资料了解到，当前我国教育界对小学语文学科核心素养尚无统一的定义。《义务教育语文课程标准》中明确提到语文课程必须面对所有学生，使全体学生获得基本的语文素养。《普通高中语文课...