语文说课稿范文集合七篇-1

下载后可任意编辑语文说课稿范文集合七篇语文说课稿范文集合七篇 在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的语文说课稿 7 篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 语文说课稿篇 1 一、教材分析 《鱼游到了纸上》是第九册第三组的一篇讲读课文。本组教材主要围绕“注意积累材料”这一训练重点编排课文。本组教材是在第二组教材训练学生“读懂一篇课文”的基础上，培育学生学习作者留心观察周围事物和积累材料方法，并应用到自己的作文中。同时也体现大纲中初步培育学生观察周围事物并作文的习惯。 第 1 页 共 42 页下载后可任意编辑 这篇课文主要讲作者到玉泉观鱼，后来在金鱼缸边认识了举止特别的青年，接着讲这位青年是如何画鱼的，最后讲作者对这位青年有了更多的了解。由于本班学生基础较差，大部分学生不能用所学过的词语造句，在朗读和口头表达方面也比较薄弱。 根据教材特点和学生实际，我设计本课的教学目的为： 1、有目的，有感情地朗读课文，理解课文内容，学习聋哑青年勤奋，专注的优秀品质。 2、学习作者观察周围事物和积累材料的方法。 3、学习本课生字词，并会用“一丝不苟”和“赏心悦目”说一句话。 根据教材的训练重点和学生的接受水平，本篇课文的教学重点为： 培育学生学习作者留心观察周围事物和积累材料的方法。 第 2 页 共 42 页下载后可任意编辑 难点为： 理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到心里”的意思及两者之间的联系。 二、教法选择 本篇课文的教法，我采纳教导式教学法和整体性阅读教学法。主要是体现“老师为主导，学生为主体，训练为主线”这一教学原则，同时遵循语文教学的整体性目标，按“整体-----部分----整体”的顺序把握内容。我将本课设计为三课时，具体实施步骤如下： 1、解疑释难，总领课文。为发挥学生的主休功能，更好地培育学生的质疑水平，我采纳读后谈话，根据学生自学情况，归纳学生自学情况，归纳出疑难问题或重点问题，引导学生互相讨论，自行解疑，以达到感知课文，初步了解课文内容的目的。 第 3 页 共 42 页下载后可任意编辑 2、以导促读，训练分段，在学生所提问题的基础上，以导促读，了解课文内容，训练分段，让学生把握课文结构，并训练学生概括段意。 3、结合语境，紧抓重点。作者了解聋哑青年和聋哑青年画鱼都是一个注意观察和...