下载后可任意编辑课外阅读,,从小培育课外阅读,,从小培育 摘 要：根据孩子的实际情况来选择课外阅读书籍，对识字比较薄弱的孩子，建议买带拼音的简短的儿歌，朗朗上口的儿歌，孩子更容易感兴趣
对识字成绩不错的孩子，建议买带拼音的简单的童话故事书，家长在选择时，注意故事要通俗易懂，类似成语故事、寓言故事可能较难理解，孩子会因为看不懂而对阅读失去兴趣
对于本身就具备一定识字量的孩子，可以适当提高要求，阅读一些成语故事、古诗、寓言等
在孩子阅读有困难时，家长可适当做些辅导
关键词：课外阅读;小学低段;兴趣 《语文课程标准》对 1～2 年级课外阅读提出量的要求，要扎扎实实地完成小学 1～2 年级不少于 5 万字的课外阅读总量，老师在指导课外阅读过程中，还应注意加以量化来提高课外阅读效果
随着课程改革不断深化，语文教学对每个年段的阅读目标进行了明确的规定，低年级的阅读教学目标主要在“喜爱阅读，并感受阅读的乐趣”
兴趣是最好的老师，只有培育学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会乐于阅读，从而感受到阅读的乐趣
但是对于大多数刚刚入学的一年级孩子，在识字方面尚处于起步阶段，这就给课外阅读的开展造成了一定的困难
那么如何才能有效地指导一年级入学儿童开展课外阅读呢
一、学好拼音，注重识字 看书得从认字开始，学生刚进入校门，什么也不懂，老师也不可操之过急 ，须慢慢引导
为了让学生认识更多的字，我先根据教材引导学生学好拼音，利用学会的拼音多认字
在学习拼音的同时，边学边让学生在语言环境中朗读、接触汉字
主要是读读儿歌，猜猜谜语，诗歌朗诵等，比较浅显易懂，学生容易理解，还可在正式开学 1～2 周内学会朗读全班同学的姓名
老师可以对学生的课外识字情况进行定期的检查，说说这些字是在哪里认识的，是怎么认识的，还可以教给大家怎么读，这样一来就可以充分调动学生课外学习生字的积极性了
与此同时，老师要积极鼓舞学生坚持
