课程考核方式方法的改革与创新VIP专享

下载后可任意编辑课程考核方式方法的改革与创新课程考核方式方法的改革与创新 陈兴晔 摘 要：随着中央统筹部署推动世界一流大学和一流学科建设的目标，以期实现我国高等教育从大国向强国的转变，以及高校自身进展需求所带来的教育教学改革的不断深化，教育教学质量的提高已成为高校进展的核心。但是相对于教学内容和教学手段的改革与创新，课程考核方式的改革与创新相对有所滞后。以《内部控制实务》课程为例，以艾宾浩斯记忆理论和布鲁姆目标教学法为理论指导依据，探究考核方式方法的改进。在实践教学中严格过程考核，安排个性化的科研项目，引导学生自我管理、主动学习，全面提升提高学生的综合素养，健全能力与知识考核并重的多元化学业考试评价系统，以期提高本课程的综合教学质量。 关键词：《内部控制实务》;课程考核;实践教学 中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.20XX.18.102 在《新时代》全国高等学校本科教育工作会议中，教育部长提出了“金课”，提出大学生要有效“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度，拓展课程深度、扩大课程的可选择性，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战性的金课。而考核方式是学生课程学习的一个重要方面，对于学生的知识学习、综合素养的培育具有重要的影响，因此考核方式方法的改革也是教学改革的重要一环。 在应用性本科教学过程中，实践性和应用性强的课程在引导学生从理论知识到实际操作的转换、构建完整的知识结构、提高知识应用能力方面非常关键。《内部控制实务》是一门综合性较强的学科，以会计学、审计学、管理学、经济学等学科知识为基础，并且与企业战略、人力资源管理、市场营销等课程紧密结合，这就意味着该课程是一门交叉融合多学科的高阶综合性课程，需要具备较好的各学科复合知识素养。该课程的综合性与实践性非常适合进行考核方1下载后可任意编辑式的教学改革，不仅可以全方面综合性地考核学生，也为老师改变传统的考核方式，探究建立科学、灵活开放的考核方式方法提供了切合实际的平台。 1 课程考核方式改革的理论依据 1.1 艾宾浩斯记忆理论 艾宾浩斯记忆理论指出记忆与时间呈现一定的指数关系，记忆的遗忘速度一般遵循着先快后慢的规律。实验表明，对于知识的识记刚刚达到记住的时刻便是遗忘最严重的时刻，而常常反复地复习是巩固知识的基本途径。因此，艾宾浩斯记忆法建议学生对所学知识和记忆效果及时进行复习和自测。 由...