下载后可任意编辑课题——学校教科研的旗帜课题——学校教科研的旗帜 有序的课题网络是科学的、法律规范的教科研管理策略的必要途径。几年来我们学校探究科研规律，已经逐渐形成了法律规范的科研管理，达到了有效的课题管理。 一、有效的管理网络 学校教科室制度一套科学、完善的科研管理制度，有明确的管理领导机构 。我们学校教科研工作采纳“校长领导——教科室具体管理——课题组负责落实”的管理模式。为了使学校科研风气浓厚，教育科研突出。几年来，校长亲自主持承担九五国家规划课题讨论子课题、省级课题及省“名校长”的省级课题讨论。我们学校先后制定了《教科室工作职责》、《学校教育科学讨论管理细则》、《教科研成果和优秀论文评选细则》、《新老老师结对挂钩制度》等。同时学校成立教科研领导小组，校长林培明主持课题，全面负责课题组织和管理；副校长黄云霞负责数学学科课题设计；教导主任王玉莲负责语文学科课题设计与管理；副校长陈东南负责常识学科课题设计；副校长陈绚负责综合学科课题设计；总务处主任黄姗负责总课题经费管理；教科室主任施海帆负责全面管理协调及数据收集和整理。教科研领导小组带领全体老师参加课堂教学改革的教育科学活动，尽可能地为老师提供“舞台”。 二、有序的课题网络 有序的课题网络需要我们去灵活地运用与落实。学校形成了省、市、校三级课题网络。我们做到了四个结合。 1．观念与行为结合。先进的教学理念转化为老师具体的教学行为，在理论与实践沟通的讨论中深化理论，这种学习是老师制造性劳动，使先进的教学理念自觉地转换为老师具体的教学行为。学校课题领导小组组织全体老师开展理论学习，系统地学习了《老师角色与老师进展新探》、《走向进展性课程评价》及《基础教育课程改革纲要解读》等新课程教材。每学期系统学习一本教育理论书籍，在课堂教学方面学习人文教育思想，结合课堂教学，渗透到老师1下载后可任意编辑的教学活动中去。 2．主研与群研结合。我们学校教科研围绕课堂教学这个主题，确立总课题，已进行了三轮主攻课题：《开放课堂 开发潜能 探究课堂教学新模式》、《信息技术与学科有效教学整合的实践》、《构建校本评估系统 优化课堂教学的实践讨论》统领全局，起到管理、调控、指导作用。下设子课题与学校主课题结合,子课题确立主持人及课题的实验老师及子课题的教材以及讨论的方法、途径，有计划、按年段地逐一落实。使教科研工作有序进行，落到实处，收到实效。...
