下载后可任意编辑谈以核心素养为导向的小学语文微课教学谈以核心素养为导向的小学语文微课教学 陈立国 摘 要：社会的快速进展对教育事业提出了更高的要求，现行教育制度的改革刻不容缓，这就需要老师在教学活动中展现与以往不同的教育观念，采纳符合时代要求的教学方法，以此实现素养教育的推广，完成教育改革的计划。微课教学通过声音、图片等方式吸引学生的注意力，能生动地帮助学生理解掌握抽象的知识点，是老师的一大臂助，应很好地利用起来。 关键词：核心素养 小学语文 微课教学 实践讨论 新《课标》要求学生掌握能适应自身一生进展和社会变化的优秀品行和处理突发问题的能力，这不仅包括个人修养、家国情怀，也包含自主学习提升、改革创新的能力。为了实现这个要求，老师在进行教学工作时可以实行新式有效的教学方法，微课教学作为刚刚兴起的信息技术的教学方式，能很好地提升老师在小学语文课堂上的教学效率，提高教学效果。 现在社会信息技术飞速进展，教学中引入了以重点知识讲解为内容，以微型视频为形式的微课教学，它具有更短的时长，更精的内容，能满足学生碎片化的学习需求。目前微课教学已广泛应用在中小学教育、职业教育、甚至高等教育阶段，其使用方式也不局限于课堂使用，而且随着移动设备和网络深化日常生活。 一、培育学生的自主学习能力 素养教育是以学生为教育的主体，培育学生的核心素养的现代教育。在这种教育下，学生成为学习的主人，令学生在学习活动中主动探究、思考，养成主动学习的习惯。老师的作用体现在引导学习方向、法律规范学习习惯上。老师要做到尊重学生的天性，保护学生对陌生事物的好奇心和求知欲，积极地引导学生在学习中尽可能地自主完成学习任务。 由于小学生的思维意识相对薄弱，不能很好地控制自己的行为，导致他们在学习时专注能力较弱，而微课可以通过图像、声音，动态地吸引小学生的注1下载后可任意编辑意力。微课视频时长仅有几分钟，能有效地在学生的专注时间段内讲述重点知识，帮助学生更好地学习。视频具有暂停功能，对接受能力较弱的学生可以反复学习，解决了传统教学无法照顾到学生个体情况的缺点。 例如在教学“拼音”的内容时，由于学生每个人的学习能力和接受不同，必定有学生在课堂上无法完全理解知识点，这时就可以利用微课在课外时间反复观看微课视频，这样不仅可以做到答疑解惑，还可以进行巩固复习。 在传统的语文教学模式中，讲解一篇课文的流程为老师备课、课堂详细...
