下载后可任意编辑谈如何在小学语文教学中培育审美能力谈如何在小学语文教学中培育审美能力 贺燕珍 摘 要：审美是学生必备的综合能力，在小学语文教学中，老师应当立足于语文教材，注重多角度教学，致力于让学生在语文学习过程中得到审美能力的触发和提升，发现和体悟语文美、艺术美、生活美、生命美。 关键词：小学语文 审美能力 培育方式 策略讨论 知识学习只是小学教育的一部分，此外，学生还需要进展多种综合能力，以适应个人的生存生活需求和社会需求。小学生具有极强的可塑性，在教学中，老师要因势利导，让学生知道什么是美、怎样欣赏美，培育学生的审美能力，让学生的审美能力从不同的角度得到强化，并渗透在日常生活中，感受生活中的美。 一、注重阅读鉴赏 阅读鉴赏是培育学生审美能力的重要方式，在小学语文教学中，老师应当巧妙地利用阅读鉴赏来引导学生认识美，并鉴赏美。具体来说，在进行阅读教学时，老师可有意识地让学生进行自主阅读，并引导学生进行分析，让学生知道从哪些方面、哪些角度来鉴赏。在阅读鉴赏中，学生的自主性越强，审美能力就越能得到提升。 例如教学《草原》一课，在学生阅读过课文之后，笔者问学生阅读感受如何。这篇课文很多地方都描写得非常生动，学生感触颇深。有学生说阅读完课文，就能想到草原的漂亮景色;也有学生说很想去作者笔下的草原看看，感觉那里特别美好。在学生发表了自己的看法之后，笔者又问了一个问题：你们知道为什么作者能够将草原写得这么美吗？很多学生有一些感觉，但是很难用语言描述出来。鉴于此，笔者引导学生从修辞的角度进行阅读鉴赏，比如，对于“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花……轻轻流入云际”这几句，笔者引导学生从比方的角度进行了鉴赏，并让学生分析了本体和喻体之间的联系。通过这样的鉴赏，学生的审美能力会1下载后可任意编辑得到有效提升。 二、强化写作修改 写作修改是培育学生审美能力的重要方式。在写作修改中，学生不仅能进一步认识美、改进美，还能制造美，既能强化学生的审美能力，又能促进学生的制造力进展。因此，在小学语文教学中，老师可以利用写作修改的机会来培育学生的审美能力。具体来说，老师首先要重视写作修改，并让学生认识到写作修改的重要性。其次，老师需要给学生设计多种写作修改方式，提升写作修改的新奇度，让学生能够主动地进行修改。第三，老师需要引导学生学习写作修改的方法，提升...
