下载后可任意编辑部编版语文《峨眉山月歌》公开课研讨教学设计峨眉望月 遇诗仙——《峨眉山月歌》公开课研讨教学设计一、教学目标 1.品诗悟情：扣住“山”“水”“月”“发”“向”“下”“夜”等，学会抓意象、抓关键词，品景、悟情的方法，感悟诗歌牵挂与向往交织的复杂情感。 （重点） 2.品诗悟人：解诗识人，深刻体悟诗人李白独特的人格魅力。（难点）二、新课导入（3 分钟） 咿呀学语时，我们便会背诵“床前明月光，疑是地上霜”的诗句；年少时 ，我们又会懂得“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的遗憾；长大后，我们不自觉怀想“露从今夜白，月是故乡明”的曾经。月——不仅是漂亮皎洁的动人景象，而且还寄予了某种特别的情感，而谈到写月，诗仙李白就值得一提，他给予了月新的生命，我们一起来看看诗仙李白笔下的月光世界——太白十诗九首月： 月下飞天镜，云生结海楼。 ——李白《渡荆门送别》三杯拂剑舞秋月，忽然高咏涕泗涟。 ——李白《玉壶吟》人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 ——李白《将进酒》俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》【设计意图】以月为切入，设置情景，同时整体了解诗仙李白写月的诗句。 三、新课设计板块一：初品峨眉月——一识月中情（一）寻月溯源——初感知（5 分钟）1.请同学们自读诗歌，注意字音、节奏。你能从诗歌题目中读到哪些信息？明确：歌是古代歌曲的一种形式，后来成为古代诗歌的一种体裁，通常称为“歌行体”，其音节、格律一般比较自由，富于变化。 2.自读诗歌，结合诗歌注释和诗歌导读，理解诗意，说说《峨眉山月歌》写了一件什么事？明确：诗人离开家乡，出门远行。 3.诗人的行程是怎样的？ 明确：峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峡 4.诗人此次行程大致有多远，其离家远行的原因是什么呢？衔接材料一： 1下载后可任意编辑 此次远行是李白 24 岁第一次离开家乡，当时李白“知大丈夫必有四方之志，乃仗剑去国，辞亲远游”，此次行程大约有 400 多公里，本诗是诗人乘舟途经平羌江所写。峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。 【设计意图】抓住诗歌的注释和导读，结合背景，扣住诗题和诗中相关信息初步感知诗歌。 （二）月伴起程——品月景（8 分钟）1.诗人离家远行时的环境是怎样的？（请用所见的画面来回答）【同桌讨论】分析思路：①抓意象（特点、状态）②展开想象，绘画面③以诗人的口吻叙述示例：高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋...
