下载后可任意编辑陶行知幼儿科学教育思想的启示陶行知幼儿科学教育思想的启示 陶行知是我国现代伟大的人民教育家。他的教育理论与教育实践，不仅在二十世纪的中国历史上写下了光辉的篇章，而且与新世纪的教育，特别是与新世纪的基础教育改革与进展有着内在的、密切的逻辑关系。陶行知独创的以生活教育学说为中心的教育理论和非凡的教育实践，是留给我们后来人的十分宝贵的财宝。为了国家民族的独立富强，陶行知进行了长期的教育实践和探究，并根据中国的国情和幼儿教育的特点制造出了有中国特色的本土化的幼儿科学教育思想。在半个世纪前，陶行知的科学教育曾制造了极大的奇迹，在 21 世纪，他的科学教育思想仍然闪耀着璀璨的光芒。不久前颁布的新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下简称《纲要》）指出：“幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量制造条件让幼儿参加探究活动……科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行……”这与陶行知的幼儿科学教育思想简直如出一辙。因此，我们探讨和学习陶行知幼儿科学教育思想，对于贯彻新《纲要》，推动新一轮包括幼儿科学教育在内的基础教育改革的进行，对于提高国民的科学素养，加速推动“科教兴国”战略的实现都有着重大的现实意义。 一、以幼儿生活为中心，实施全面进展的素养教育 陶行知在普及幼儿教育的实践过程中，不仅解决了幼儿教育的办学方向问题，而且在教育内容和教育方针上进行了大胆的改革和科学的探究。 1.培育健康的生活，实施健康的教育。 陶行知针对当时中国国民体质的实际状况，十分重视儿童的体质教育，把保障儿童健康看作是幼儿园的一项首要工作，一再强调“儿童的健康比什么事都要紧”。［１］他曾明确要求幼儿老师要把儿童健康当作幼儿园里面第一重要的事情，因此，他提出：“培育健康的生活，以实施健康的教育。”［２］他认为老师要针对幼儿的实际生活，向他们进行一些必要的卫生常识教育，如饮食卫生、睡眠卫生、活动卫生等，使幼儿从小养成良好的生活卫生习惯，自1下载后可任意编辑觉维护身体健康。另外，老师还应组织好室内外活动，使幼儿的体格得到锻炼，促进儿童身体的正常发育。 2.道德乃做人之根本，不可不立。 陶行知一贯重视儿童的道德教育，“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处”。［３］在他看来，“建筑人格长城的基础，就是道德”，［４］而“六岁以前是人格陶冶最重要的时期”。［５...
