下载后可任意编辑陶行知生活德育思想对杜威生活德育思想的借鉴陶行知生活德育思想对杜威生活德育思想的借鉴 摘 要：杜威处在美国第二次工业革命完成的时代，当时美国处于社会大转型期，教育领域出现很多问题，特别是由于受德国教育家赫尔巴特的影响，当时的学校教育与社会进展严重脱节。对此，杜威提出教育即生活，教育即社会的思想。面对当时国家危亡的特别社会国情，为达到改革美国学校教育的目的，陶行知立足中国实际国情，并师从杜威借鉴其先进思想，并提出生活即教育，社会即学校，以及“教学做”合一思想，以真正的社会生活和实践作为德育教育内容，拓展德育教育领域，丰富其内涵，陶行知与杜威的德育思想为我国当代高校大学生德育教育提供了重要的理论启示。 关键词：陶行知;杜威;生活德育 一、陶行知借鉴杜威“教育即生活”思想提出“生活即教育” （一）陶行知主张国民教育德育救国，杜威关注学校德育教育改革 由于二人所处不同的社会背景，所以他们进行德育的目的和所要培育的德育人才以及为此所进行的德育改革都有所差异。杜威处于第二次工业革命完成时代，当时社会处于大转型时期，对公民素养也提出较高的要求。当时美国教育受德国思想家赫尔巴特的影响，形式主义比较严重，学校教育与社会进展相脱节，无法培育出社会所需的新型人才，所以美国教育亟待提出新的教育理念，改革当时的学校教育。为此杜威提出生活即教育，社会即学校等一系列改革教育思想。同一时期的中国处于半殖民地半封建社会，国家处于水深火热中的特别国情。当时中国受教育人群只有小部分，尤其农村人口根本没有受教育的机会，所以陶行知认为要想救国，必须改革教育，让全体国民都有受教育的机会，实现教育救国。因此陶行知在借鉴教育即生活的思想的基础上，对之加以改进和创新，结合中国实际提出生活即教育，提倡教育要面对全体国民，提高全体国民道德素养，通过教育改变整个社会现状。 （二）陶行知主张生活德育以生活为前提，教育与生活真正融为一体 杜威的“教育即生活”是通过学校教育改革，改变传统教育与社会生活脱1下载后可任意编辑离的状况，他强调在学校营造一种社会生活氛围，社会有的，学校生活都应具备，生活只是教育的一种手段，培育适应社会生活的人才才是真正的目的。陶行知进行的是大众教育，体验农村生活，开发劳动者智慧，改变大众生活。陶行知认为，杜威的“教育即生活”只是拿社会生活中的一小部分到学校这个鸟笼里，这样的生活和教育容...
