下载后可任意编辑音乐课堂无小事且“教”且珍惜音乐课堂无小事且“教”且珍惜 摘要：义务教育阶段的音乐课，应面对全体学生，使每一位学生的音乐潜能得到发挥与开发。身为音乐老师，要像呵护荷叶上的露珠那样去保护每个孩子的心灵。巧妙地应对课堂，化弊为利，架起师生间的桥梁，为课堂添彩。 关键词：音乐 课堂 小事 因势利导 一、案例背景 音乐课堂是一个充满着活力的大舞台，是一个进展着的、开放的体系，时刻演绎着不同的“故事”。学生们正值青春期，思想比较活跃，常常会“突发奇想、灵机一现”，干扰你的教学计划。因此，老师单凭“完美”的教学设计是不够的，还得具备处理课堂突发事件的能力。音乐课堂无小事，我们应抓住这些“突发奇想”，巧妙的因势利导，坏事变好事，使得教学内容得到延伸，提高教学效果，使学生得到更大的收获，何乐而不为？ 二、案例描述 “啦……啦……小小的一阵风呀慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀临时停下来。海上的浪花开呀我才到海边来，原来嘛你也爱浪花才到海边来。啦……啦……”七（五）班的学生伴随着这首校园民谣《踏浪》兴奋地走进了音乐教室…… “同学们，你们到过大海，看过大海吗？” “没有！”“有！”“……”同学们你一言我一语的。 “那，你能模仿大海的声音吗？” 学生在座位上纷纷的模拟着大海的波涛声“哗——哗——”，突然，传来一阵尖叫“呕——呕——”，使得同学们哄堂大笑，“谁啊？”“又是杨国宇”……尖叫声，埋怨声使得课堂一片狼藉。瞧瞧，这个“肇事者”丝毫没有歉意，还正得意着呢！同学们都用惊诧的眼神凝视着他，然后又看了看我。眼见着课是无法按正常程序进行了，马上强制着宁静下来也没那么轻而易举。看着这一幕，我的气就不打一处来，“怎么办？怎么办？今日可是上公开课1下载后可任意编辑啊！”我心里轻声的嘀咕着：“怎么课刚开始就给我捣乱？”我深吸了一口气，努力的使自己平静下来。顿时，我想起了《森林狂想曲》那一课，作品中录入自然界的“蛙、鸟、虫”等声音，使得作品更生动，更形象。“同学们，刚刚的尖叫声像是什么鸟的叫声？”我努力地美化刚刚的尖叫声“呕——呕——呕——” 同学们一致回答道：“海——鸥”！学生在我绘声绘色的模仿声中宁静了下来。 我调侃着说：“太有创意了，‘杨大师’！可是老师想知道，你怎么会给出与同学们不同的答案呢？”在同学们的凝视下，他吱吱唔唔的说：“老师，你多媒体投影的是大海的画面，我觉得在大海上应...
