下载后可任意编辑高三化学微课资源开发与应用讨论高三化学微课资源开发与应用讨论 摘 要 利用微课开展课堂教学，不仅可以帮助学生进行课前自主学习，解决学习过程中遇到的问题，并且还可以丰富课堂的教学形式，帮助学生在课后学习中突破难点、强化重点，让微课成为课堂的延伸。文章就此对高三化学微课资源开发育应用进行了讨论，具体内容供大家参考和借鉴。 关键词 高三化学 微课 资源开发 应用 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 0 前言 高中化学作为高考中的重要组成部分，其对于学生的实践操作能力要求较高。学生们想要完全掌握化学概念、知识，就需要实事求是的进行化学实验。而微课很好地弥补了传统高中化学实验教学中的不足，让学生通过微课学习化学实验，达到提高学习兴趣，强化教学效果的目的。 1 高三微课开发意义 化学作为高考的重点，是高三学生学习的关键内容，因此，运用微课进行化学实验教学，首先，可以通过网络平台展现各种仪器，并对仪器进行针对性的讲解，让学生掌握和理解其原理、方法等内容；其次，利用微课可以查缺补漏，强化实验教学的薄弱环节及盲点。最后，利用微课可以下载或者有针对的做演示实验让学生观看，加深学生理解能力和创新能力。与传统课程相比，微课具有四大特点：教学时间短、教学内容少、知识点突出、资源容量小。 2 微课资源开发基本流程 第一，课题分析。课题分析即是确定课题，这是微课制作的首要环节和起点。如在高中化学元素的教学中，由于各种元素的特性不同，学生在记忆和理解的时候常常会存在困难。老师可以设计“化学元素大家庭”这样的教学主题，通过微课动画展现的形式展示化学元素大家庭里每一个元素的特性，如活泼元素、懒惰元素。通过这样的教学主题，能够方便学生理解和记忆。一般情况下，一节微课控制在 10 分钟左右，还要将知识点讲解透彻。 1下载后可任意编辑 第二，教学设计。老师要根据选题及教学要求，进行教学设计及脚本制作。这里包括教案的书写和课件的制作。微课教学的案例或者问题的设计和导入，最好引入实际问题和案例。然后通过解决该问题，分析该案例，引出本课的知识点进行讲解，最后通过对知识点的分析而解决问题。除了情境化案例与问题设计外，老师还可以通过一些小测试或小练习进行教学互动，从而帮助学生巩固所学知识。 第三，视频录制。视频是微课的核心，视频的录制可以采纳录播室、摄像工具或计算机的屏幕录制软件等进行录制。视频录制过程中...
