下载后可任意编辑高中语文阅读教学,“主问题”切入点设定浅析高中语文阅读教学,“主问题”切入点设定浅析 【摘要】“主问题”切入点设定是高中语文阅读教学模块式高效整合的关键
在实际的高中语文阅读教学实践中，基于文本内容、学生学情和教学情境活动，从文章标题导引、关键词句生发、内容主题解析、学生理解活动和拓展深化目标出发设计的阅读教学主问题，能有效促进课堂阅读学习目标的达成
【关键词】高中语文;阅读教学;“主问题”;切入点 在当前“以学生为中心”“关注对话”“活动参加”等常识推动下，高中语文阅读教学中 “激趣导入、朗读课文、整体感知、合作探究、美点赏析、拓展延伸、创新训练”等设计式流程教学并存着繁华与落寞——或首尾环节精彩纷呈而对文本阅读的核心工事“围而不攻”，或满堂碎问繁复喧闹而技能素养培育空置;与新课标 “搜集处理信息，认识世界，进展思维，获得审美体验”“学生在积极主动的思维和情感活动中较深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣” 的阅读学习目标相背
“主问题”设计形成的模块式教学是诊疗当前高中语文阅读体质“水肿”的金针灵药
“主问题”指阅读教学中对文本的学习起主导、支撑作用，能从整体上学生思考、讨论、理解、制造的重要话题、任务和提问
它是教学模块、活动设计和任务系统的伴生概念，是从设计的角度形成阅读教学的引领性思路
以避开老师教学中无意识地连问、追问、碎问，将时间留给更有价值的理解推断、品析鉴赏等高层次的思维与技能素养训练
因此，基于恰当的切入点形成教学“主问题”是高中语文阅读课堂教学模块化设计的重要经验，而“主问题”切入点的设计尤为基础
从要素关联性角度看，阅读文本、学生学情和活动情景构成的共同系统决定着对阅读教学“主问题”切入点的形成，但教学实践中常见的阅读教学“主问题”切入点的设定有其规律
下文将通过具体阅读教学设计案例呈现在高中语文阅
