下载后可任意编辑高校思想政治教育理论课老师职业倦怠讨论高校思想政治教育理论课老师职业倦怠讨论 摘 要：高校思想政治教育对于促进学生人格的健全进展，为其指导正确的政治方向，提高思想觉悟十分重要。但是在实际的高校思政教育理论课的教学过程中，由于多种因素的的影响，高校思政教育教学的实效性较差，长此以往，造成思政老师职业倦怠感明显。本文笔者通过从不同角度对高校思想政治教育理论课老师职业倦怠成因进行分析，有针对性的提出高校思想政治理论课老师职业倦怠的解决路径。 关键词：高校思想政治理论课 职业倦怠 途径 一、问题提出 教育教学是一项长期的工作，很多老师都将教学作为终身的事业，但是在职业进展过程中很容易出现倦怠和困惑，特别是高校的思想政治理论课老师，因该专业的特性，以及专业性较为不明显，相较于其他专业课老师或者“一身多职”的老师而言，更容易产生职业倦怠，而且是思想政治理论课老师普遍存在的现象。易产生职业倦怠的老师大多对自己职业进展失去信心，对课程教学缺少兴趣，不能正视自身的评价，甚至工作懈怠，脱离组织，与其他老师或学生的关系不融洽，挫折感较强等等。这些现象对于思政工作的开展和老师自身进展都十分不利，严重影响了教育质量，因此，对我国高校思想政治教育理论课老师职业倦怠进行讨论就显得非常有必要。 二、高校思想政治教育理论课老师职业倦怠成因分析 （一）社会评价偏低 随着社会经济的进展，社会各界对于教育的关注，特别是高等教育的关注度越来越高。老师的社会地位一直处于较高的位置，但是高校的思想政治理论课的老师地位由于受到思想政治素养和传统落后的观念的影响却一直不高。社会大众对思想政治理论课老师的看法大多认为思想政治课没多大专业技术含量，老师只需要照着课本给学生划划重点，就能完成教学任务，基本上是谁都能担任思政教育理论课的教学工作。思想政治课的老师往往不如其他专业课老师的1下载后可任意编辑学校地位高，从学校层面到老师和学生层面对于思政老师的尊重度较低。而社会对于思想政治教育理论课老师的评价主观意识过强，评价较低，很多思政教育老师对自身职业没有认同感和荣誉感，甚至一些老师放弃了思政教育的职业，思政老师队伍结构和队伍建设较为困难。 （二）教学任务繁重 现阶段我国高校的思想政治教育课大多是设置为公共课形式，多数采纳大教室上课，甚至一些高校存在多个专业多个班级一起上课，这样的授课效果可想而知。思政教...
