下载后可任意编辑高校教育管理人员效能讨论 摘要： 高校教育管理的核心是要建设一支管理能力强，创新能力突出，具有高度的职业认同感和使命感的行政管理指挥系统，围绕“以人为本”的管理模式进行改革创新，对解决当前管理队伍中存在的诸多问题，提高管理效率，提升办学质量和水平具有十分重要的实际意义。同时，引入大数据这种新的技术手段也为管理模式创新开拓了新思路。 关键词： 高校教育管理;以人为本;管理改革;大数据 随着高校教育从精英教育到大众教育的转变，教育管理的规模逐年扩大，管理的方式和方法也随着时代的变化呈现出百家争鸣的局面：沈阳大学在本科生导师制[1]的路上积极探究，清华大学也在积极推行体教结合模式[2]，北京理工大学施行“足球复合型”人才培育模式[3]等等。而高校教育管理的核心是“管理者”，它是高校教育管理策略推行的基础，是高校上下关系和内外关系的纽带。因此，高效而健全的高校教育管理系统就显得尤为重要。 一、高校教育管理系统现状 高校教育管理系统中，管理者是制定、实施、执行高校教育管理方略的核心。而目前，管理队伍还存在着一系列问题，管理者的管理能力亟待提升、管理氛围亟待改善、管理手段亟待创新。（1）受困体制束缚，职业进展渺茫。通过四级管理层级可以看出，高校辅导员作为最基层的管理者，需要管理学生具体的学习、活动和生活。随着学生规模逐年扩大，遇到的具体性事务或情况纷繁复杂，全天待命的状态让他们有相当大的工作量。但这部分管理者晋升空间狭窄，上升渠道渺茫，有的辅导员甚至干到四十多岁，导致年轻人大多不愿长期做辅导员，遇到合适的工作机会便“跳槽”，使得基层管理者有着较大的流动性。而二、三层级的中层干部工作任务“双肩挑”，除了负责日常机关性事务外，兼顾教务工作，还要发论文评职称，他们无暇顾及学生的日常管理工作。有学者曾对高校教育管理人员现状进行讨论，在工作归属感、管理制度、工作1下载后可任意编辑环境等方面认可度较高，而在职业规划、工作酬劳等方面认可程度一般。[4]这说明高校教育管理者的切身问题直接影响着他们的管理能力、工作责任感、使命感和专业精神的发挥，阻碍其职业幸福感和归属感的猎取。（2）管理专业缺位，能力欠缺发挥。随着高校逐年扩招，学生和老师激增，高校教育管理的难度也在加大。在目前的管理层级中，基层管理工作量大而管理者的能力有限；有的管理者工作经验不足、职业技能不强；有的专业知识结构与教育管理密切...
