下载后可任意编辑鼓舞学生勇做素材的“淘金者”鼓舞学生勇做素材的“淘金者” 摘要：本文通过探讨写作的各种要素，对语文教学的方法以及作文写作进行了有益的探究；通过对材料的积累、取舍与运用，鼓舞学生勇于成为作文写作的淘金者。 关键词：写作材料；收集；积累；选择；运用；淘金者 苏联著名作家巴乌斯托夫斯基曾经讲过这样一个有意义的小故事：老清洁工沙梅为了祝福美丽善良的苏珊娜，决定打制一朵金蔷薇送给她。于是他把每天从手工艺作坊里扫出来的尘土收集在一起，因为首饰匠们工作的时候，总要搓掉少许金子，而这些金屑就混在尘土里，然后把尘土里的金屑筛出来制成金锭，最后锻铸成一朵精致的金蔷薇。我觉得这个故事所讲的道理与我们语文老师指导学生写作有很多相似的地方。对含有金屑的尘土的收集就好比对写作材料的收集，从尘土中筛选出金屑就好比对材料的选择，而用金子锻造出金蔷薇的过程何尝不正是运用材料写出精致文章的过程呢？作为语文老师应鼓舞学生勇做素材的“淘金者”，善于广收集、精选择、巧运用！ 一、广收集 蚕不吃桑叶吐不出万卷丝，蜂不采百花酿不出芬芳蜜。学生不吸收生活的营养，占有收集材料，就写不出好的文章来。那么，怎样才能收集到大量的写作材料呢？ （一）重视积累 叶圣陶先生曾经指出：“作文原是生活的一部分，所以生活是作文的源头。”可学生常说我们的生活就是学校、宿舍、家庭，而学校里总是枯燥的上课、作业、考试，在宿舍就是看书、内务、睡觉、早起，在家里总是家长唠叨……多乏味啊，千篇一律的生活，有什么好写的呀！针对这种情况，老师应当做出相应的对策，首先得承认学习生活的艰苦单调，但同时要启发学生须知苦乐全在主观的心，不在客观的事，要从学习中找出欢乐来，从刻苦中寻觅趣味，从单调中窥见斑斓。君不见有学生埋头题海，当解开难题时的喜不自禁？君不1下载后可任意编辑见舍友一起分享一碗方便面时的温馨满足？君不见运动场上“竞赛第二，友谊第一”的真挚温馨？……其实只要善于捕捉，日常生活也会出精彩；只要用心感悟，点点滴滴都能折射真情。当老师实事求是地解说启发以后，学生自会点头会意，在此基础上，引导学生注意积累平常学习生活的点点滴滴，争做有心人，这样学生自然也就不会感到生活单调而乏善可陈了。于是“思绪同深邃的墨迹一同穿梭于题海中，浸满汗渍的笔杆在成摞的复习资料上打着不规则的几何图案，绵长的无奈无时无刻不在压抑着那些狂躁的心。忽的，脑海中闪现...
