关于学习2022 版语文新课标的假设干问题 温儒敏：关于学习语文新课标的假设干问题 义务教育语文课程标准〔2022 年版〕已正式公布，今年9 月就要实施
我想就老师们关怀的九个问题，谈谈自己的看法
新课标篇幅不大，涉及面宽，凡课程性质、理念、总目标与学段目标、教学内容、方法、评价、考试、教材编写，等等，都说到了，但多是一些很精练的原则性的表述，需要认真学习、体会和探讨
最好能结合自己教学实践，对比课标的要求，看哪些符合标准，哪些还有差距，或者哪些一时很难做到，看有没有方法逐渐到达要求
和平常培训不同，课标学习不能只注重教学技巧模式的模仿，应侧重在教学理念、目标上的思考、对比与探究
课标的学习，为老师们更新观念、全面提升教学水准提供了契 机 ，也 为继 续 推 动 课改 提供了动 力
我虽 然 参 与了课标修 订 ，但这里 的意 见 不是代 表修 订 组 的，是自己的思考，情 愿 和大家 一起 探讨
一、课标的功 能是什 么
国 家 那 么 大，学校 那 么 多，从 治 理上说总得 要有一些根 本 的标准，课标就是国 家 对根 底 教育课程的根 本 标准和质量 要求，也 是治 理和评价课程的依 据
教材编写、教学评估 、考试命 题都应当 以 课标为依 据 ，以 后 相 关部 门 对学校 进行 教学的检 查 评估 ，就要以 课标为依 据 ，不能另 立 标准
中 考、高 考情 况 如 何
升学率 多少
都不应当 作 为检 查 评估 的标准
中 考的考试大纲 要以 课标为依 据
课标是有肯 定 的X 约 束 力 的
对老师来 说，有了课标，教什 么 ，怎 样 教，学生培养 起 码 到达什 么 水平，也 就有依 据 ，做到心 中 有数
应试教育仍 在发 挥 其 负面影 响 力 ，课标的功 能就更加 重要，它 代 表正面的力 量 ，对不良 倾 向 起
