前 言 在信息技术高度发展的今天，越来越多的家长望子成龙，望女成凤，希望自己的孩子自幼就超群脱俗，据研究调查，西方的孩子在5 岁时就可以自行阅读大量书籍，并完成1 0 0 0 字左右的文字写作
而中国的孩子由于汉语和西方字母文字的不同构成,在幼年时期难以达到这样的能力，而据研究调查表明，孩子4 -7岁时是大脑皮层细胞新陈代谢最旺盛又是尚未后最后成熟、皮层暂时联系尚未最后定型的时期,在此时期，客观现实在大脑皮层的烙印特别深刻，常常影响终身，因此，这个时期是教育的黄金时期
更有理论指出语言教育越早越好，所以一大批早教产品应运而生，它们无论怎样变化着形式，归根结底是将声音，图像，文字，动画集中到一起，通过听觉、视觉等感官形式达到让孩子接受知识的目的
然而这些早教软件良莠不齐，且不论其界面是否符合人机，内容是否健康，大有儿童早教软件单纯为了迎合家长的心理，而并没有从幼儿的心理认知规律出发的
真正能帮助幼儿的早教软件必须从幼儿的认知规律出发，同时也要充分发挥好环境和家长的作用
在生活中学习，在趣味中学习应成为我们做儿童早教产品的出发点
由此我们组通过学习《儿童心理学》，《发展心理学》，《儿童实验心理学》等书籍的学习，上网下载试玩大量儿童游戏，学习软件，去儿童聚集游乐场所观察儿童游戏，学习活动，并整理资料，及时进行讨论，汇总，完成了我们的《关于幼儿语言文字学习型产品的调查报告》，力求为日后产品研发打下坚实基础
（执笔：高雪） 第一章 儿童认知规律的分析及开发目标研究 所有的事情都有它的一般规律，所以针对开发幼儿语言学习型产品我们对儿童认知规律作了深入分析和研究以试图探究产品开发的方向和目标
一、 儿童各个年龄阶段认知规律的分析 婴儿阶段（0 -1 岁）认知规律分析 新生儿出生后，虽然大部分时间都在睡眠中，但当醒着的时候很少安静
如受到刺激，就会出现各种“无条件的运动性反射”
