• 关于说课的基本步骤 一 、说教材 1、教材的地位： 从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。 2、教学目标： 根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。 3、教学重点、难点： 从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。 二、说教法 依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如： 1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等 三、说学法 依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。 四、说教学程序 主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。 五、说板书 一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑 板 上 也 可 以 。 能 够 配 合 讲 解 适 时 出 示 ， 达 到 调 控 学 生 、吸引注意、使师生 思路合 拍共振的目的 说出 这样设计的理由。 如：能 体现知识结构、突出 重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。 • 说 课 制 度 说课是指任课教师在规定的时 间内从教育理论高度， 对已备好的课进行概述， 以 表明对教材的理解 情况， 以 及教学 目的的确定、教学 总体设计、教学 方法选择等的依据。 一、说课的目的在于对教师进行全面了解 ， 并进行综合 评价。 在广大教师积极参与过程中， 促进教师素质的提高， 进而大面积提高教学 质量。 二、说课是教学 过程中的一种群众性的教研活动， 要讲 究科学 性和系统性， 要清晰地反映出 教学 系统的内在联系， 反映出 反馈与控 制的过程。 三、说课要有说稿。 将说课的材料系统化， 形成说课教案， 包括教材分析、教材处理、教学 方法、教学 手段、教学 程序等。 四、...
