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1 新课程文言文总复习 第一部分 复习方法 1、中考课内文言文阅读应考策略 随着“新课标”的颁布和课改的施行，2007年开始，中考文言文的分数有所增加，其中默写占8分左右，阅读占 20分。显然对文言文阅读加大了考查的力度。纵观近年来中考试题，不难发现文言文阅读题具有以下特点： 一、所选语段多以课内的基本篇目为阅读材料；课外阅读多选浅显易懂的且有简单故事情节的文章作为阅读材料。课内外兼顾，注重考查阅读迁移能力。 二、考查的知识比较全面，主要涉及以下几个方面： 1、理解常用的实词，理解句子的大意。 2、文学常识，主要是材料作者的名字和所处年代。 3、对于整篇文章所蕴含的思想观点和感情的理解，即中心思想。一些展示个性的开放性试题也已出现，我们应予以足够的重视。 文言文阅读多选课内的基本篇目为阅读材料，因而最可靠的是扎扎实实地掌握课文内容，特别要注重考前复习方法的选择。建议同学们复习应做 2 到： 眼中有文，分类归纳：进入综合复习阶段，很有必要对常考的知识点进行分类归纳，以便宏观地，全面地、具体地掌握知识。首先要学会梳理知识。初中三年学了不少知识，知识是具有系统性的，梳理知识结构是较好的复习方法之一。 (一)实词实词中常考的有通假字、古今异义、—词多义、词类活用等。 以《桃花源记》为例： 1.通假字。“便要还家，设酒杀鸡作食。”中的“要”通“邀”，是“邀请”的意思。 2.一词多义。“处处志之”的“志”意为“做了标记”；“寻向所志”的“志”意为“做下的标记”。 3.古今异义。“阡陌交通”中的“交通”，古义指“交错相通”，现在是“交通运输”的意思。“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”，古义指“离开”，现在是“男方的配偶”的意思。 4.词性活用。如“复前行，欲穷其林”中的“穷”是：形容词活用作动词，走尽的意思。“渔人甚异之”中的“异”是：形容词活用作动词，以„„为异。 当然归纳时不—定局限于某一篇课文，在复习时遇到新的解释不妨就记录下来。 3 (二)虚词文言虚词数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。在中考试题中，文言虚词一般不作为测试重点，只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。复习时应注意归纳常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于”等的一般用法，并为它们的每一种用法列举二三个典型例句。 以“之”为例： 1.作代词，代指人、事、物。 事无大小，悉以咨之。代人，代指郭攸之、董允他们。(...