初中物理实验课教学设计 邓华清 一、实验题目：《探究浮力大小与什么因素有关》 二、实验目的： 1，通过观察和亲自实验，感知浮力的存在和方向，培养一定的观察能力和分析概括的能力
2．通过实验，知道浮力跟物体排开的液体的体积和液体的密度的关系，培养一定的动手能力
体验用控制变量法探究物理问题，对学生进行科学方法的渗透
三、实验设计思路： 本设计的内容包括两方面：一是认识浮力，二是探究影响浮力大小的因素
其基本思路是：从学生纸船比赛开始，通过师生互动游戏后教师引导分析，认识浮力的存在；以实验探究为基础，通过动手操作、观察、分析，得出影响浮力大小的因素，运用科学的探究方法，培养学生观察、分析、归纳、探索物理规律的能力和动手操作、自主探究的能力并在小组合作中培养合作学习、互帮互助的意识
四、实验方法和原理： 运用了控制变量法，即在保持液体的密度不变的条件下，改变物体排开的液体的体积；保持物体排开的液体的体积，改变液体的密度
原理是物体挂在弹簧测力计浸没在水中时，所受的拉力、浮力与重力平衡，即F+F浮=G
五、实验器材：纸船、沙子、石块、细线、水、鸡蛋、食盐、水槽、外型完全相同的铁、铝圆柱体、弹簧测力计
六、实验步骤： （一）创设情景，引出新课，让学生通过实验探究认识浮力 1
将纸船放入水槽中，待纸船静止后， 提出问题： （1）纸船怎么会浮在水面上（因为乒纸船受到水的浮力） （2）试分析它的受力情况（纸船受到重力和浮力这对力的作用） （引导学生从平衡力的角度推理出物体受到的浮力等于它受到的 重力，浮力的方向总是竖直向上
将小石块投入水中，小石块沉下
提出问题： （1）小石块受到水的浮力吗给你一弹簧测力计，你能否设计一个实验来证明学生思考、讨论以后，请一位学生上台演示
（启发学生：用弹簧秤先测出石块的重量，然后用弹簧秤拉着石块慢慢浸入水中，观察弹簧秤的读数的变化
