初中物理实验课教学设计 邓华清 一、实验题目：《探究浮力大小与什么因素有关》 二、实验目的： 1，通过观察和亲自实验，感知浮力的存在和方向，培养一定的观察能力和分析概括的能力。 2．通过实验，知道浮力跟物体排开的液体的体积和液体的密度的关系，培养一定的动手能力。 3.体验用控制变量法探究物理问题，对学生进行科学方法的渗透。 三、实验设计思路： 本设计的内容包括两方面：一是认识浮力，二是探究影响浮力大小的因素。其基本思路是：从学生纸船比赛开始，通过师生互动游戏后教师引导分析，认识浮力的存在；以实验探究为基础，通过动手操作、观察、分析，得出影响浮力大小的因素，运用科学的探究方法，培养学生观察、分析、归纳、探索物理规律的能力和动手操作、自主探究的能力并在小组合作中培养合作学习、互帮互助的意识。 四、实验方法和原理： 运用了控制变量法，即在保持液体的密度不变的条件下，改变物体排开的液体的体积；保持物体排开的液体的体积，改变液体的密度。原理是物体挂在弹簧测力计浸没在水中时，所受的拉力、浮力与重力平衡，即F+F浮=G。 五、实验器材：纸船、沙子、石块、细线、水、鸡蛋、食盐、水槽、外型完全相同的铁、铝圆柱体、弹簧测力计。 六、实验步骤： （一）创设情景，引出新课，让学生通过实验探究认识浮力 1.将纸船放入水槽中，待纸船静止后， 提出问题： （1）纸船怎么会浮在水面上（因为乒纸船受到水的浮力） （2）试分析它的受力情况（纸船受到重力和浮力这对力的作用） （引导学生从平衡力的角度推理出物体受到的浮力等于它受到的 重力，浮力的方向总是竖直向上。） 2.将小石块投入水中，小石块沉下。 提出问题： （1）小石块受到水的浮力吗给你一弹簧测力计，你能否设计一个实验来证明学生思考、讨论以后，请一位学生上台演示。（启发学生：用弹簧秤先测出石块的重量，然后用弹簧秤拉着石块慢慢浸入水中，观察弹簧秤的读数的变化，就可以判断是否受到浮力的作用。） （2）在上面的实验中，石块受到哪些力的作用浮力大小怎么计算 （3）由上面的实验，你能否想出一个测量浮力大小的方法？ （二）通过实验探究，帮助学生理解影晌浮力大小的因素 1、创设情景，让学生体验影响浮力大小的因素 （1）比赛：让学生用自制的纸船装沙，看谁的船装得多 （2）向水中按矿泉水瓶，你有什么发现 （3）演示：鸡蛋在水中下沉，加入食盐后浮起来。 2.提出问题:浮力的大小与哪些因素有...
