初中语文学科课堂教学评价表 评估要素 教 学 目 标 1、体现课标精神，重视培养学生全面的语文素养 2、以学生发展为本，注意激发学生的学习兴趣，重视学生的主动参与教学活动，尊重和平等对待每一个学生 3、教学目标科学合理，切和语文学段要求，体现“三维”。 4、教学目标明确、具体，有层次性，便于在教学中落实 20 教 学 内 容 1、 没有知识性、科学性错误 2、 教学结构严谨，教学环节清晰流畅 3、 教材重点、难点、疑点设置合理，解决的好 4、 德育、美育等教育在学科渗透 20 教 学 方 法 1、 教师为主导，学生为主体 2、 恰当自如运用多种教学方法，善于引导 3、 教学中融入学法指导， 4、创设良好的教学情境。 15 教 学 技 能 1、 学科功底深厚 2、 教态自然，仪表端庄，举止得体，普通话标准，教学语言规范、简洁，有表现力，板书设计合理、精要，书写美观、大方。 3、 熟练运用各种教学手段辅助教学， 15 教 学 效 果 1、 学生对有关知识、技能的学习符合要求 2、 课堂气氛融洽，学生参与度高，思维活跃，学习过程中感受体验并获得学习的方法、经验 3、学生学习兴趣浓厚，学习信心增强，逐步形成 学生学习习惯的养成和对事物正确的态度和观点 4、 不同层次的学生都有收获 20 初中数学课堂教学评价表 评价因素 权重 评课层次 A B C 倡导因素 对比因素 教 学 任 务 分 析 30分 教 材 处 理 1. 根据实际教学修改教材不合理之处,合理改造教材（创造性的使用）如引例(背景和数量),例习题,学具的使用; 对于教材给定的教学顺序根据实际作调整等 2.对于教材给定的栏目能明确其设计意图,并作合理安排 照本宣科 4 学 情 分 析 关注到所学内容与学生的具体情况(如年龄特点,数学经验和生活经验,以及认知发展水平)的关系 对学生情况不关注,或是形式上的 3 教 学 目 标 知识 与 技能 1.内容明确,表述清晰 2.要求程度具体合理(了解,理解,掌握,灵活运用) 不具体,只关注结果 3 数学 思考 1.明确栏目目标的基本要求(主要是思想和思维.如数感,符号感,统计观念,抽象思维,形象思维,合情推理及演绎推理能力) 2.明晰具体的实现过程(即通过什么活动实现—哪个知识的形成过程) 基本要求不明确; 实现过程不明确; 目标不具体(空,大) 3 解决 问题 1.明确本栏目目标的基本要求(主要是从数学角度提问题,分析问题,解决问题的能力;应用意识和能力;多样...
