初中语文文言文教案VIP专享

初中语文文言文教案 【篇一：文言文教案】 初二语文教案 教学目标：针对语文学习中的难点（学生的三怕）分模块一一解决，让学生 学会学习语文，渐渐对语文学习产生兴趣，将语文学习由被动变为 主动。 教学难点 ：（1 ）文言文阅读 （2 ）较复杂的现代文阅读 （3 ）写作 本课具体任务：学会阅读文言文 1 、什么是文言文？ 文言文是古代的一种书面语言，主要以先秦时期的口语为基础。它是相对于 白话文而言的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故，骈散对仗，音律工整且不使用标点。包括策、诗、词、曲、赋等多种文体。 2 、文言文分类： （1 ），叙事性文言文【例如：《郑人买履》、《刻舟求剑》、《论语》《两小儿辩日》《晏子使楚》、】 （2 ），写景类文言文【《小石潭记》、《记承天寺夜游》】 （3 ），传记性文言文【《五柳先生传》、《陈涉世家》】 （4 ），议论性文言文【《鱼我所欲也》、《得道多助失道寡助》等】 （5 ），特殊文体：说【《马说》《爱莲说》】表【《出师表》】铭【《陋室铭》】 3 、如何阅读文言文： 一、首先要读懂 （1 ）通读，注意古今读音的不同。（不会读的字可以查古汉语词典。） （2 ）在理解的基础上判断实词、虚词的特殊用法 实词：有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题的词语。包括：名、动、形、数、量、代词。 a 、通假字：在古代汉语中，一些字可以用发音相同或相近的字来代替，这 种现象叫做通假。（通是通用，假是假借）通假字有三种：同音通假、音进 通假、变音通假。判断方法：通假字读音与被通假字读音相同，一般没有 意义上的联系。 b、古今异义：由于时代变迁出现的古今意义不同的情况，通常有词义的扩 大、缩小、延伸三种。判断方法，根据语境。 c、一词多义：一个词具有多种含义，甚至分属不同词类。判断方式：语境。 d、词类活用：某些词在特定的语言环境中可以灵活应用，临时改变它的基 本功能，最常见的就是名词活用为动词或形容词。 虚词：没有完整词汇意义，但有语法意义或功能意义的词。包括：副词、连词、助词、叹词、象声词等。 如：之、以、而、其、则、乃、然、于、为、焉、乎等。 （3）特殊句式：按照一定模式来组织的句子。 a、判断句：一般用名词或名词性词组做谓语对事物的属性作出判断，翻译时要 加上判断词“是”。 b、被动句：文言文中的被动句一般不用“被”字表示，而是借用其他介词来表 示，如：“于...