1 初中语文群文阅读教学—— “如何把握诗歌的思想情感”教学设计 明星学校：杨 锋 【教学目标】 1．体味古代诗词的思想情感 2．探寻把握诗词情感的方法 【教学重点】 掌握并利用所学方法准确把握诗词情感 【教学难点】 准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化、情感思路 【教学方法】品味感悟 合作探究 自主创作 【教学流程】 一、课堂导入（1 分钟） 诗歌是传情达意的艺术，诗歌的情感主旨就是一首诗的灵魂，我们只有把握了诗歌的情感主旨才能称得上真正地读懂了一首诗。所以这堂课就跟大家一起讨论如何快速准确地把握诗词的情感主旨，希望帮助大家能真正读懂诗歌。 二、研读文本（30 分钟） (一)、走进诗歌（5 分钟） 请同学们快速阅读以下两首诗歌，看看诗人传递了怎样的思想情感？并说说从哪里看出来的。 悯 农 春种一粒粟, 秋收万颗子。四海无闲田, 农夫 犹 饿 死 。 明确：第 一首诗表 现 对 农民 的同情，从题 目《 悯农》 中可 以直 接 看出。“悯”字便 是这直 接 抒 情的字 眼 。《 思远 人》、《 最 爱 东 山 晴 后 雪 》 中的“思”、“爱 ”也 是这种类 型 。 2 赏 读 第 二 首 诗 歌 （ 先 不 展 示 题 目 ）， 表 达 了 什 么 感 情 ？ 月 落 星 稀 天 欲 明 ， 孤 灯 未 灭 梦 难 成 。 披 衣 更 向 门 前 望 ， 不 忿 朝 来 鹊 喜 声 。 明 确 ： 从 “ 孤 灯 ”“ 梦 难 成 ” 大 致 可 以 揣 测 到 是 孤 寂 的 情 怀 ， 可 是 并 不 确 切 地 清楚 是 什 么 原 因 导 致 的 孤 寂 ， 这 时 展 示 诗 歌 题 目 — — 《 闺 情 》。 很 容 易 把 握 住 是 闺阁 女 子 对 远 方 男 子 的 思 念 ， 这 是 闺 怨 诗 的 常 见 情 感 。 透 过 诗 歌 题 目 ， 分 析 诗 歌 题材 ， 也 能 帮 助 大 家 理 解 诗 的 感 情 。《 送 蜀 客 》、《 从 军 行 》 便 是 如 此 ， 从 题 目 中 可知 它 们 是 典 型 的 送 别 诗 和边塞诗 ， 情 感 一般是 思 念 或对 战争的 厌恶。 小结： 诗 歌 的 题 目 是 一首 诗 的 浓缩， 题 目 有时 直接传递诗 人的 感 情 ， 或者是与某种典 型 的 诗 歌 题 材 相联系， 同学...
