新课改下语文课堂教学中的反思 新课改下的语文课堂教学中，老师们都能有意识地渗透二期课改的先进教学理念：多媒体技术得到广泛有效地运用；课堂教学环节中注重学生的小组讨论交流，体现“自主、合作、探究”的新型学习方式；同时还将拓展设为课堂教学的重要环节，举一反三；教师在整个教学中对学生的课堂反馈进行及时有效的评价，使课堂充满生机和活力。但有些课堂，虽然授课教师也有先进的教育理念，也试图在课堂中进行教学改革，但还留有一定的遗憾，我们可以从以下几个方面探讨其原因。 一、多媒体的运用：幻灯片上的内容等同于板书？ 多媒体技术与语文教学的有机结合，为语文教学改革增添了一种新型的教学手段，由于其视听结合、眼耳并用等特点，具有极大的吸引力。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与语文学科教学的整合，优 化 了教学效果 。 多媒体技术引入 课堂教学，无 疑 给 教学注入 了新的生机。如 学习《 苏 州 园林 》 一课时，教师展示 音 像 资 料 ，学生们可以边 欣 赏 园 林 实 景 ，边 聆 听课文范 读 ，耳闻 目 睹 ，美 妙 自得。在此 基 础 上，老师接 下来 讲 解 课文，学生当 然会 听得津 津 有味 ，可以说 是 如 鱼 得水 ，轻 松 自如 。聪 明 的教师与学生共 同制 作一个课件 ，鼓 励 学生们进一步 结合课文制 作解 说 词 ，配 合课件 以小导 游 的身 份 介 绍 苏 州 园 林 。学生站 在大屏 幕 前 介 绍 ，颇 有新鲜 感 、成 就感 。教《 变 色 龙 》 时，如 果 将描 写 奥 楚 蔑 洛 夫 的神 态 的文字 变 为一张 张 图片，将描写他的一系列动作的文字制作成一个个动画，学生就能在图片和动画的观察中更深刻地理解“变色龙”多变的性格。《活板》是一篇说明文，课文对活板的制作过程进行了一步步详尽的解释、说明。但学生没有见过，因此对课文内容缺乏感性认识，对此，在教学中就运用了多媒体手段。在多媒体教室播放了该课的多媒体影音资料。课文中原本生涩的科学术语变成了具体、形象的多媒体信息，极大的提高了学生对课文的理解力。由于条件的限制，学生对大多数内容缺乏必要的感性认识，影响了对教学内容的深入理解。若利用多媒体手段，则可突破时间上和空间上的限制，将事物情景真实、生动的展示给学生，丰富他们的感性认识，提高他们的理解能力。在讲解《...
