【设计意图:猜谜语导入,是学生喜闻乐见,激发学生的兴趣。从题目入手,整体感知了课文的。】5 小公鸡和小鸭子【教学要求】1. 认识“块、捉”等 12 个生字和提土旁 1 个偏旁;会写“他、河”等 7 个字。2. 能流利地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。3•联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。4.初步懂得有困难相互帮助的道理。【教学重点】学会生字,理解词语,初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法;读好小公鸡和小鸭子的对话。【教学难点】初步懂得有困难相互帮助的道理。【教学课时】2 课时第一课时範课时目标1.能正确、流利地朗读课文。2. 认识本课的生字词,初步懂得有困难相互帮助的道理。3. 能正确、美观地书写本课的“他、河、说、也、地”7 个生字。认识 1 个新的偏旁。蜃教具准备教学课件越教学过程一、猜谜引入。1. (课件出示 2)出示谜语:嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤。(猜一小动物)(课件出示 3)嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。(猜一小动物)2. 今天,我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。板书课题,齐读课题。(课件出示 4)(1)从课题上看,这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)(2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡)2.我会读生字。(多媒体展示带拼音的生字词)(课件出示6)tdheshuoyedetIngge他们小河说 话也是飞快地听见哥哥kuaizhuojizhixingsixin一块儿捉虫子急得直哭不行淹死不信genhuhanshen跟着忽 然喊叫身边(1)同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正方表扬他并向他学习。指名读,纠正以下几个生字的读音。:平舌音。“直”“捉”“身”是翘舌音。“跟”“喊”“身”是前鼻音,“听”“行”为后鼻音。2死”【设计意图:扫清语言障碍,字词是重点,解决了字的音、形、义是非常必须二、初读课文,整体感知1. 请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求:(课件出示 5)画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字不少字,不重复;标出自然段序号。“信”“身”可以通过组词进行正音,如“身体、上身、下身、身高”等。(3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。大家觉得他读得怎样?3. 识记生字:字形识记时,可米用多种方法。(1)加一加。“捉、...