【设计意图：猜谜语导入，是学生喜闻乐见，激发学生的兴趣。从题目入手，整体感知了课文的。】5 小公鸡和小鸭子【教学要求】1. 认识“块、捉”等 12 个生字和提土旁 1 个偏旁；会写“他、河”等 7 个字。2. 能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。3•联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。4.初步懂得有困难相互帮助的道理。【教学重点】学会生字，理解词语，初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。【教学难点】初步懂得有困难相互帮助的道理。【教学课时】2 课时第一课时範课时目标1.能正确、流利地朗读课文。2. 认识本课的生字词，初步懂得有困难相互帮助的道理。3. 能正确、美观地书写本课的“他、河、说、也、地”7 个生字。认识 1 个新的偏旁。蜃教具准备教学课件越教学过程一、猜谜引入。1. （课件出示 2）出示谜语：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）（课件出示 3）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）2. 今天，我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。板书课题，齐读课题。（课件出示 4）（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）2.我会读生字。（多媒体展示带拼音的生字词）（课件出示6）tdheshuoyedetIngge他们小河说 话也是飞快地听见哥哥kuaizhuojizhixingsixin一块儿捉虫子急得直哭不行淹死不信genhuhanshen跟着忽 然喊叫身边（1）同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正方表扬他并向他学习。指名读，纠正以下几个生字的读音。：平舌音。“直”“捉”“身”是翘舌音。“跟”“喊”“身”是前鼻音，“听”“行”为后鼻音。2死”【设计意图：扫清语言障碍，字词是重点，解决了字的音、形、义是非常必须二、初读课文，整体感知1. 请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：（课件出示 5）画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字不少字，不重复；标出自然段序号。“信”“身”可以通过组词进行正音，如“身体、上身、下身、身高”等。（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。大家觉得他读得怎样？3. 识记生字：字形识记时，可米用多种方法。（1）加一加。“捉、...
